我所理解的學校

郭劍利

[摘 ? ? ? 要]學校是整個社會教育系統的基層組織，它肩負著執行社會教育指令的絕大部分任務。學校的意義在于教書育人，傳播先進文化知識，培養人的知識素養，而學校育人的目的在于為社會發展提供人才支撐，為社會做貢獻。要想達到學校存在的目的與意義，從系統學觀點來看，學校要有良好的內部環境和良好的對外形象與公關關系。

[關 ?鍵 ?詞]學校;內部環境;外部環境

學校是整個社會教育系統的基層組織，它肩負著執行社會教育指令的絕大部分任務，在維系人類社會生存和發展中扮演著重要角色。學校在《辭海》中的含義是：有計劃、有組織地進行系統教育的機構。沒有學校，人類所創造的豐富的精神文化就失去了傳遞的中介，將無以為繼。而我所理解的學校應該是盡其功，畢其力，充分體現其存在的目的與價值，現從兩大方面進行考慮和評價：

一、從學校的內部來看

1.要有精簡高效的組織機構

組織發揮著溝通作用，它能使人們的活動更有效能和效率。學校首先要組織機構健全，意即學校從管理部門到教學部門、后勤部門等各個機構設置要全面合理，但同時要本著精簡高效的原則，即機構設置務求精簡，可設可不設的不設，人員配備務求精干，可要可不要的不要，要因事設人，不要因人設事，同時職責范圍區分清晰，明確各平行部門之間的關系 、上下級部門間的關系，能做到上情下達、下情上達、左右通氣，從而有利于各組織機構的協調工作。

2.要有合理嚴格的規章制度

沒有規矩無以成方圓。一所學校單單有了健全的組織機構還不行，要使各部門能夠有效地發揮作用，學校還必須建立一套行之有效的規章制度來約束各部門直至每個人。這里主要指工作責任制和獎懲制度，以文件形式明確每個人的職責任務和工作質量要求，確定管理者應向其提供的各種條件，并規定完成或沒完成任務的情況下所給予的獎勵或處罰。這樣才能保證上下各司其職，各負其責，主動處理自己職權范圍的事，完成好每一項工作。

3.要有良好的校園風氣

校風，指的是學校的風氣。學校風氣的好壞對學生的成長有著極其重要的影響，一個學校擁有良好的校風，會產生催人奮進的巨大作用。

首先要培養學生好的學風。學風指的是學生中的風氣，包括學生的學習習慣、生活習慣、衛生習慣、行為習慣的養成。學生作為學校組成的重要元素，也是學校執行教育功能的對象，好的學風能使學生更好地接受教育。因此，養成良好的學風對校風建設有著重要意義，要使學生形成健康向上的風氣是非常關鍵和重要的。

其次教師要有好的教風。振興教育的期望在教師，因為教師是教育工作的實際承擔者，是直接從事教育活動的專業人員。教風的好壞直接影響到教育的效果，好的教風對學生產生巨大的影響，猶如春雨，隨風潛入，潤物無聲。因此，教師要具有良好的職業道德，要做到教書育人，為人師表，樹立言傳身教、以身作則的風氣。

最后起決定作用的是領導作風。任何組織系統從無序向有序狀態發展，都要有一個核心來發揮作用，對于學校，這個核心便是校長及其領導下的集體。任何一所學校要獲得成功都離不開一名智慧、干練的校長和一個團結向上的領導班子。作為學校的領導成員，要有堅定的信念，能夠全身心地投入和奉獻，要有實事求是、平易近人、辦事公道、身體力行的作風，有組織管理能力，善于協調各種關系，這樣才能領導好下屬員工，使廣大教職工心里服氣，愿意接受其領導。

二、從學校對外部來看

1.學校要有好的公眾形象

學校形象指社會公眾對學校全面工作的看法與評價。學校所做的要滿足公眾利益的需要，學校形象好、知名度高、聲譽好就會獲得外界的理解、支持和幫助，它能開拓學校的生存空間，這一點對學校來說是非常重要的，而學校的每項工作、每個人的表現都在不同程度上關系到學校的形象。“桃李不言，下自成蹊”，塑造良好的學校形象，來不得半點花架子，要靠全體教職工和學生共同努力，共同塑造。

2.學校要有好的公共關系

任何一個組織失去其他組織和社會力量在物質和道義上的支持都不能長期存在下去，學校也是如此。學校公共關系是創造良好社會環境的得力手段，扮演著無所不在的角色，潤滑與催化著學校的種種活動，發揮了“內促團結，外求發展”的作用。學校作為一個社會行為的主體，受自己利益的驅動，但它作為社會大系統中的一個子系統，必須以整個社會利益為本，使教育為社會發展服務。尤其是在當前開放、變革的社會環境中，學校與外界有著千絲萬縷的聯系，因此學校要與外界搞好公共關系。

總之，學校的意義在于教書育人，傳播先進文化知識，培養人的知識素養，而學校育人的目的在于為社會發展提供人才支撐，為社會做貢獻。要想達到學校存在的目的與意義，從系統學觀點來看，我認為學校要有良好的內部環境和良好的對外形象與公共關系，這樣才能為實現學校目標及發揮組織作用提供條件，從而才能正確地規范地執行國家、社會所賦予的教育功能。

作者單位：沈陽客運集團公司技工學校