走過“三道杠”的“時光隧道”

上海市閔行區(qū)君蓮學(xué)校 王 亞

“三道杠”是人們對少先隊(duì)大隊(duì)委（隊(duì)長）的形象稱謂，因?yàn)樗麄冊谂宕骷t領(lǐng)巾的同時，還在左臂上佩戴著由白底和三條紅杠組成的大隊(duì)委（隊(duì)長）標(biāo)志。在少先隊(duì)近70年歷史的“時光隧道”中，一代又一代少先隊(duì)工作者和輔導(dǎo)員積極探索培養(yǎng)少先隊(duì)員中“領(lǐng)頭雁”的有效模式，以促進(jìn)他們在少先隊(duì)組織中發(fā)揮帶動作用，并實(shí)現(xiàn)對他們個體的“長程助長”。

★憶“三道杠”的懵懂光陰

時間要回溯到20多年前，我第一次見到“三道杠”時。三個女孩看著輔導(dǎo)員給她們佩戴的“三道杠”發(fā)愣。年齡最大的李紅用手指著左臂上的“三道杠”，轉(zhuǎn)頭問我和曾靜：“戴上這個，要干啥？”“不知道呀！”我倆懵懂地?fù)u頭。

童年時的王亞

不久，從外地來了一位與眾不同的老師，他住在鎮(zhèn)上唯一的旅館里，頭發(fā)扎成馬尾，還帶來了好幾種樂器：大鼓、小鼓、小號、大镲、小镲。我們所有戴著“三道杠”的隊(duì)員放學(xué)后先不回家，而是留在學(xué)校里由他指導(dǎo)學(xué)習(xí)使用這些樂器，一直到天黑。我們這樣訓(xùn)練了整整一個月。

這位陌生的老師走后，學(xué)校的少先隊(duì)輔導(dǎo)員開始帶領(lǐng)我們在街上進(jìn)行游行表演。那時，我們的小號根本吹不成調(diào)子，幸好有大鼓、小鼓、大镲、小镲的聲音“夸大聲勢”。我負(fù)責(zé)指揮，總能成為大家目光的焦點(diǎn)。

這些回憶發(fā)生在90年代中國西南一個縣城轄區(qū)內(nèi)的小鎮(zhèn)上。那時，我們天天戴紅領(lǐng)巾，佩“三道杠”，似懂非懂地在少先隊(duì)組織里慢慢長大。

2011年，我來到了上海。成為學(xué)校的大隊(duì)輔導(dǎo)員后，我一邊回憶童年時擔(dān)任少先隊(duì)大隊(duì)委的情景，一邊感受著時代的脈動。實(shí)踐中，我越來越意識到，童年就讀學(xué)校的少先隊(duì)工作不規(guī)范，主要表現(xiàn)在：少先隊(duì)小干部選拔不民主，流程不規(guī)范；大隊(duì)輔導(dǎo)員不專業(yè)，為隊(duì)員成長服務(wù)的意識不強(qiáng)；大隊(duì)委員會職能部門不齊全，分工不明確；少先隊(duì)鼓號隊(duì)訓(xùn)練不常態(tài)，管理不到位……

于是，我開始思考，大隊(duì)委（隊(duì)長）的角色定位和如何培養(yǎng)好這些“三道杠”。

★為“三道杠”搭建“創(chuàng)智營”

《中國少年先鋒隊(duì)大全》中有這樣一段話：“隊(duì)干部是隊(duì)集體的管理者、隊(duì)活動的組織者、隊(duì)工作的首創(chuàng)者，更是少先隊(duì)員的服務(wù)者。他們集凝聚作用、帶動作用、表率作用、助手作用于一體。”這給了我啟發(fā)。作為大隊(duì)輔導(dǎo)員，我深感自己擔(dān)負(fù)著隊(duì)干部培養(yǎng)的重任，決心從明確大隊(duì)委員的培養(yǎng)目標(biāo)入手，建設(shè)大隊(duì)職能部門，促進(jìn)大隊(duì)委們的“長程發(fā)展”。

一位中隊(duì)輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)一年級隊(duì)員李思遠(yuǎn)語言天賦很高。于是，我和幾位語文老師一起，幫助她量身打造了參加童話演講比賽的方案。在刻苦訓(xùn)練后，她順利斬獲名次。此后，我們繼續(xù)挖掘李思遠(yuǎn)的潛力，選送她到閔行電視臺少兒欄目《成長ING》中擔(dān)任小主播。越來越自信的她逐漸成長為一名優(yōu)秀少先隊(duì)員，還在學(xué)校少代會上參與競選，成為一名大隊(duì)委員。

李思遠(yuǎn)擔(dān)任閔行電視臺《成長ING》欄目小主播

少先隊(duì)組織就這樣在活動中培養(yǎng)隊(duì)干部正確的成長取向，用規(guī)范與監(jiān)督促進(jìn)其道德養(yǎng)成的進(jìn)階。

大隊(duì)委員選舉則是“以選促學(xué)，以學(xué)促進(jìn)”的過程，更讓少先隊(duì)組織意識滲透于隊(duì)員們的成長之中，紅色信仰培育于政治啟蒙之中。在少先隊(duì)輔導(dǎo)員不懈的引導(dǎo)和溫暖的鼓勵下，每一位大隊(duì)委員候選人都明白了民主選舉和公平競爭的意義，擁有了參與競選的自信，積極地展示著自己的優(yōu)點(diǎn)和技能。于是，“三道杠”的隊(duì)伍變成了勇于拼搏、多才多藝的“創(chuàng)智營”。

★為“三道杠”打造“鼓號沙龍”

“老師，少先隊(duì)鼓號隊(duì)，讓我們來管理吧！”大隊(duì)委員們在一次例會上向我請示?！昂?！”我將案頭的《少先隊(duì)鼓號隊(duì)管理?xiàng)l例》遞給他們。從此，他們忙碌起來：鼓號隊(duì)隊(duì)員選拔、鼓號隊(duì)器材、旗手的禮儀訓(xùn)練、號手吹奏訓(xùn)練、打擊樂演奏訓(xùn)練……他們相互支持，忙中有序。我還指導(dǎo)他們在訓(xùn)練中加入了小隊(duì)評比、獎?wù)驴己恕?chuàng)意設(shè)計(jì)等內(nèi)容，調(diào)動隊(duì)員們參與訓(xùn)練的積極性。于是，少先隊(duì)鼓號隊(duì)不再是由“陌生的叔叔”來教，而是大隊(duì)輔導(dǎo)員、大隊(duì)委員帶領(lǐng)隊(duì)員們一起，打造的屬于隊(duì)員們的“鼓號沙龍”。

我的手機(jī)上也因此常收到家長們發(fā)來的信息：“老師，孩子在鼓號隊(duì)訓(xùn)練中變得更精神、更懂事了，感覺孩子又成長了！”“鼓號隊(duì)訓(xùn)練讓孩子有了跟課程學(xué)習(xí)不一樣的成長體驗(yàn)，老師真費(fèi)心了！”

看著家長們的信息，我感慨萬千。鼓號隊(duì)員們在晚風(fēng)和晨光中艱苦訓(xùn)練時，他們稚嫩、嚴(yán)肅、緊張的神情，我看在了眼里。每次訓(xùn)練結(jié)束，我都會擁抱他們。我們一起歡笑，一起期盼，一起唱“我們的旗幟火樣紅”……我知道，除了快樂的活動，大隊(duì)委員們最需要的是輔導(dǎo)員真誠的愛！

★讓“三道杠”助推成長

大隊(duì)委員們經(jīng)常為一年級的弟弟、妹妹們講解少先隊(duì)基礎(chǔ)知識，帶領(lǐng)他們參觀學(xué)校少先隊(duì)陣地，和他們一起開展隊(duì)活動。

大隊(duì)委員們帶領(lǐng)一年級新隊(duì)員開展“十分鐘隊(duì)會”活動

學(xué)校少代會后，新當(dāng)選的大隊(duì)委員們還要經(jīng)歷上崗前專業(yè)培訓(xùn)、指導(dǎo)力監(jiān)督管理、隊(duì)生活的檢查反饋和“星干部”表彰考核。

上崗前專業(yè)培訓(xùn)：新當(dāng)選的大隊(duì)委員們要參與學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)為他們量身定制的“校本培訓(xùn)”課程的學(xué)習(xí)。

指導(dǎo)力監(jiān)督管理：大隊(duì)委員要嚴(yán)格按照各職能部門的職責(zé)，參與協(xié)助大隊(duì)管理工作。

隊(duì)生活檢查反饋：在每周一的大隊(duì)委員例會上，依次匯報(bào)常規(guī)工作、創(chuàng)新情況、需改進(jìn)的工作；大隊(duì)輔導(dǎo)員邀請中隊(duì)輔導(dǎo)員輪流參與會議，鼎力相助，全程指導(dǎo)。

“星干部”表彰考核：學(xué)校少先隊(duì)根據(jù)大隊(duì)委員的工作情況按照量表進(jìn)行評分，并評選“星干部”，記入他們的成長檔案。

如今，李思遠(yuǎn)即將小學(xué)畢業(yè)。她對我說：“嚴(yán)格、規(guī)范的大隊(duì)委員工作，讓我更加喜歡少先隊(duì)和‘三道杠’團(tuán)隊(duì)！老師給予我們的指導(dǎo)和愛，讓我們做事有方法，工作有動力！少先隊(duì)有一種神奇的魔力，不光給予我光榮的使命和責(zé)任，更帶給我成長和積淀?！?/p>

我想，注重凝聚隊(duì)干部力量，助推他們健康成長，少先隊(duì)組織會更有生命力，紅領(lǐng)巾的紅色基因會得到更好地傳承，少先隊(duì)的吸引力和凝聚力也會進(jìn)一步提高。