做輔導員，讓我的人生更精彩

江蘇省揚州市邗江區實驗學校 楊廣祥

我是幸福的，沐浴著改革開放的陽光，在星星火炬的指引下茁壯成長；我是幸運的，1996年3月1日，剛工作一年多的我，就重新戴上了鮮艷的紅領巾，成為一名少先隊大隊輔導員。從此，紅領巾陪伴我一路向前，讓我從一名鄉村輔導員，成長為江蘇省特級教師、全國優秀輔導員、中國少先隊工作學會理事……我的人生也因為那一抹鮮紅而更加精彩！

堅守初心：放飛紅領巾的金色夢想

1994年8月，走上教育工作崗位的我充滿了奮斗的激情，僅兩個月后，就在周邊幾個鄉鎮上開起了公開課，第一次輔導的節目在儀征市文藝調演中獲得了第三名的好成績。1996年春，我開始擔任學校大隊輔導員，深感肩上的責任重大，做一名優秀少先隊輔導員成為我奮斗的新目標。

鄉村的夜晚沒有燈紅酒綠，沒有喧囂和誘惑。我如饑似渴地學習教育基礎理論，閱讀少先隊專業書籍，學習筆記就記了厚厚的幾大本。在此基礎上，我開始嘗試將學到的少先隊工作理論和方法應用于實踐，并按照第四次全國少代會倡導的“在實踐中育人，在體驗中成長”少先隊工作路徑，組織中隊輔導員們學習相關理論，開展小課題研究。2001年，我輔導的小課題“廢品中的資源”獲得了全國“創新杯”優秀活動獎。之后，我又拜少先隊工作專家徐國英老師為師，跟著她系統地學習少先隊理論與實踐經驗，更從她的行動中理解了該怎樣熱愛少先隊工作，做好少先隊員的引路人。

楊廣祥（右一）在少先隊輔導員培訓班上與陸士楨教授合影

在成長的道路上，我還幸運地遇到了張先翱、華耀國、陸士楨等少先隊工作專家，他們對少先隊事業的執著堅守、用心鉆研等，時刻激勵著我堅守初心，向上，向上，再向上！

錘煉匠心：譜寫少先隊的美麗樂章

教育是一門藝術，也是一種情懷。面對花朵一般的少先隊員，身處瞬息萬變的時代，作為少先隊輔導員，要具備精益求精的“匠人精神”，將每名少先隊員的健康成長放在心上，全神貫注地培育他們成才，才能不辜負黨的囑托。

★匠心在于專注，眼里都是隊員成長

平日里，生活在隊員們中間的我，時刻關注他們的思想、學習、生活以及心理變化，處處為他們著想，努力做好他們的知心朋友。

隊員張玉的父母是盲人，家庭生活比較困難。我幫助她申請了“希望工程”的資助，讓她感受到了社會主義大家庭的溫暖；隊員李春患有先天性心臟病，我組織隊員們為他捐款治病，幫助他樹立與病魔斗爭的勇氣和信心；在學校里，我推進了“星級隊員評選制”“志愿服務積分制”“隊長學校培訓制”“隊長輪換制”等制度建設，讓每名隊員都有為集體出力的機會，能在少先隊組織中不斷歷練、成長。

★匠心在于執著，把最好獻給隊員

熟悉我的人，都稱我為“大忙人”，因為我總有停不下來的工作。當大隊輔導員時，我認真抓少先隊常規，建陣地、搞活動，還參加自學考試、上公開課；擔任學校德育副校長后，我又將少先隊工作進行項目化推進，搞起了“輔導員核心素養提升工程”“小強人校本活動課程”“創新創優項目提升工程”……每一項工作都花費了不少時間和精力。于是，我陪伴自己孩子的時間少了，與家人溝通、團聚的次數減了，面對兒子埋怨“你心里只有別人的孩子”，我只能喃喃自語：“誰叫你有一個當少先隊輔導員的爸爸呢！”

★匠心在于創新，帶領隊員去感受世界

楊廣祥向隊員們講述校史

做好少先隊工作，需要少先隊輔導員不斷整合資源，創造性地進行實踐。多年的少先隊工作經歷，開闊了我的眼界，練就了我勇于創新、自我超越的品質。為了一個活動創意而絞盡腦汁，為了一個活動方案而廢寢忘食，為了一個活動靈感而歡呼雀躍，都是我生活中的常態。一個個獨具特色的品牌活動、一張張獲獎證書，更見證了我艱辛而快樂的創新之路。

2015年，揚州市迎來2500年城慶。如何幫助隊員們感受家鄉悠久的歷史文化和煥發的蓬勃生機？我帶領隊員們從揚州的一條主干道——文昌路出發，探究文昌路的“前世今生”：文昌中路上的歷史遺存揭開了揚州“唐宋元明清，從古看到今”的神秘面紗；東聯西拓后的文昌路被人們稱為“中國第一長街”，展現了“一體兩翼”的大揚州城市格局；“運河博物館”描繪了明天的藍圖，吹響了揚州爭創世界名城的號角……因主題正、切口小、方式活，這一活動一舉獲得江蘇省少先隊輔導員說課比賽特等獎。

如今，創新逐漸融入我的血液，更從少先隊活動延伸到學校少先隊的各項工作：開學典禮儀式、少先隊小干部競選方式、優秀少先隊員評選機制、“十分鐘隊會”組織模式等的創新，讓學校少先隊工作越來越光彩奪目。

楊廣祥策劃并主持揚州市少先隊活動課程研討會的展示活動

保持恒心：展現輔導員的精彩人生

因為熱愛，所以堅守；因為堅守，所以成長！

2003年10月，我成為江蘇省第一屆少先隊輔導員風采大賽揚州代表隊中最年輕的一員。賽前集訓的半個月是我專業素養提升最快的階段，我如饑似渴地向隊友們學習、向專家們學習。作為團體冠軍的一員，上臺領獎的那一刻，我感慨萬千：一名鄉村學校的輔導員也能站上省級比賽金獎的領獎臺，做少先隊輔導員真自豪！

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福道路上來。”這讓我強烈地意識到，新的奮斗目標就在眼前。

2008年，我開始參加教育科研工作，從“小學思品課程實施中的隊員公民素養的培養”“開發少先隊活動課程，促進綜合實踐活動課程”到“四好少年的培養路徑與載體的研究”，我不斷探索少先隊與思品課程以及學校德育資源的有機融合路徑，有意識地在課題研究中提升自我的理論素養，逐步實現了從“活動型輔導員”向“科研型輔導員”的轉變。

少先隊輔導員隊伍建設關系到立德樹人教育目標的實現。2013年，我將研究的視角聚焦于少先隊輔導員的核心能力上，申報了江蘇省教育科學“十二五”規劃課題“少先隊輔導員職業生涯規劃與專業發展的研究”，帶領團隊一起研究少先隊輔導員專業成長的階段特征及素養提升的方法與途徑，努力解開少先隊輔導員專業成長的密碼。

2015年，我領銜的江蘇省首批優秀輔導員工作室——楊廣祥名輔導員工作室（以下簡稱“工作室”）組建，來自31所學校的35名成員一起，圍繞機制推進、理論提升、名輔領銜、科研支撐、服務引導、品牌創新六大策略，努力實現建好一支團隊、做好一項研究、進行一批展示、形成一系列成果、建設一個主頁、帶動一個區域六大目標。

楊廣祥名輔導員工作室成立儀式

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。作為全國優秀少先隊輔導員，我努力做一個“點燈人”，幫助年輕的少先隊輔導員規劃職業生涯，為他們的成長搭建平臺。我們的工作室在3年多里，已主持、參與5項省級以上課題研究，涌現出了全國優秀少先隊輔導員朱峰、江蘇省優秀少先隊輔導員沈晨和陳曄等10多名優秀少先隊輔導員，成為年輕輔導員們成長的搖籃、名輔導員的“孵化器”。2017年，我又被江蘇省少工委聘任為“江蘇省青少年工作研究特聘研究員”。

2017年江蘇省少先隊輔導員風采大賽首次增設了“紅領巾研學”項目。面對這一新生事物，我開始思考：研學和游學有什么區別？“紅領巾研學”又有哪些本質特征？為了找到答案，我帶領團隊進行了相關課題研究。2018年，我先后發表5篇關于“紅領巾研學”的文章，還在江蘇省骨干少先隊輔導員培訓班上做了“紅領巾研學的本質特征和實施策略”專題講座，促進了全省“紅領巾研學”活動規范性和實效性的增強。理論指導實踐，實踐再促進理論與方法的提升，借助這樣的研究性思維，我攻克了科研道路上的一個又一個難題，有效地促進了區域少先隊工作水平的提升。

2018年，《輔導員》雜志開設了《輔導員能力加油站》專欄，作為主持人，我每期聚焦一種少先隊輔導員的關鍵能力，從方法和實踐兩個層面進行了深入闡述，推廣少先隊輔導員專業成長的課題研究成果和經驗，努力推進少先隊輔導員的專業化進程。

20多年的辛勤耕耘，讓我在少先隊的天空中越飛越高；少先隊組織的培養，讓我感到溫暖、幸福；少先隊的紅色基因已植入我的靈魂，讓我的人生更加精彩。我愿把這份幸福和感動一直傳遞下去。