中國詞文化對高中語文教學的浸潤探討

麻小梅

摘 要 語文教學的一大功能是培養學生的人文情懷，因此，高中語文教學應該注重詞文化在教學中的浸潤作用。不管是教師還是學生都在鑒賞學習中，應該堅持棄其糟粕，取其精華的態度，潛移默化的提高自身審美情趣，不斷地健全完善自身的精神品格。

關鍵詞 中國詞文化;高中語文;人文情懷;浸潤作用

中圖分類號：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0069-01

一、中國詞文化的解讀

我們現在所說的詞一般是就宋詞而言。詞比詩歌在形式上更加靈活，也稱長短句。詞是配曲而唱的，所以講音律節奏，其發展初期極盡艷麗浮華，多流行于市井酒肆之間，是一種非常通俗的藝術表現形式，這時候詞所涉及題材還僅限于描寫閨情煙花、妓宴笙歌等方面，風格多婉約，即便這樣，柳永李清照等人創作詞內容和技巧上都達到了很高的水準，但從取材方面看范圍還是比較窄。宋詞發展到蘇軾辛棄疾，形成了與婉約風格迥異豪放詞派，內容涉及了邊塞戰爭，農舍風光，民生疾苦，懷才不遇等，或抒寫個人壯志、或保家衛國，內容非常廣泛。出現了“蘇辛”豪放詞派。這是宋詞發展的一個高峰。詞文化作為傳統文化的瑰寶，源遠流長，這對我們高中語文教學起到很好的浸潤作用。

二、下面從幾方面來談詞文化對高中語文教學的浸潤

（一）中國詞文化對教師個人發展的浸潤

（1）中國詞文化對教師知識的沉淀作用

高中語文新《大綱》的一大特點是增加了傳統文化模塊的內容。這是弘揚傳承傳統文化的重要舉措，作為教育者的教師，必須閱讀掌握更多的詩詞相關知識，不斷的豐富自己。培養自身的人文情懷。諸如愛國思想，憂國憂民等等。教師只有不斷豐富自己的知識儲備，有深厚的文學積淀，才能適應當今飛速發展的教育形勢，才能很好的教導學生，做好傳統文化傳承這一艱巨而光榮的工作。

（2）中國詞文化可以幫助教師樹立正確的道德觀榮辱觀

中國詞文化來源于《詩經》《離騷》等優秀傳統文化，文人們也受到儒家、道家等諸子百家思想的影響，詞作中多少反映這樣的思想傾向。教師們在學習的過程中會潛移默化的內化為自己的思想感情，自覺樹立正確的榮辱觀道德觀。人的道德觀念是通過后天的學習積累，總結反思逐步形成的。教師只有正確的道德觀榮辱觀，才能更好的培養學生正確的價值觀和人生觀。

（3）中國詞文化培養教師嚴謹的治學態度

詞和詩歌一樣，除了思想內容方面影響教師自身以外，它還講究形式美。比如詞要有詞牌，不同的詞牌甚至規定到字數，句式長短不一卻錯落有致，音律和諧優美，平仄對仗工整。教師學習詩詞音律相關知識，必須以嚴謹的態度對待，不得馬虎了事。長期的堅持學習訓練也使老師們養成嚴謹的教學態度，而嚴謹的治學態度，又有利提高教師的教學質量，學生才能學有所得，從中受益。

（二）中國詞文化對高中學生人文精神培養的浸潤

（1）長期的應試教育帶來的弊端

長期以來，受應試教育的影響，我們高中語文教學存在很大的弊端。學生缺乏分析能力，閱讀欣賞停留在淺層次，不能真正走進詩詞里和作者進行心靈交流，沒有很好的體會意境美，不能產生強烈的共鳴。所以體會的情感不深刻，甚至理解不了詩歌表達的情感。教學現實中部分學生高分低能的現象就是這樣造成的。教師應該充分認識到這種弊端的危害性，幫助學生扭轉到這個正確方向來。

（2）中國詞文化可以幫助學生提高文學審美能力

詩詞的一大特點是語言精美簡潔，甚至可以以一當十。它不僅內容語言美，還講究格式工整，音律和諧的。特別是詞，因為起初是和樂而唱的，更講究節奏美。學生通過學習體會其中的音韻美，優美的詩詞語言又提高了他們的審美情趣。優美的詞都有美的意境，學生通過誦讀學習，進入作者創設的意境，再現畫面，品味玩賞，這是一種文學的再創作。比如柳永、李清照的婉約詞很多都有優美的意境，精妙的語言，教師可以通過知人論世，啟發探究等方法，教會學生抓住意象，體會意境，進而理解情感這樣的程序進行教學。長期的訓練，學生的興趣提高了，思想豐富了，藝術審美的能力也會在潛移默化中提高的。

（3）發揮語文課內外的陣地，讓詞文化更好的浸潤我們學生的心靈

高中語文課本精選的詞作是很好的素材課例，教師當然不能忽略，但這畢竟是有限的。此外還可以利用以下手段進行。①現代網絡資源。網絡資源非常豐富，老師可以引導學生上網學習，當然前期布置工作要細，要讓學生學會選擇甄別好的詩詞，增加閱讀量。②利用好晨讀時間，指導誦讀，培養學生誦讀節奏，培養他們語感，提高語言感受能力。③可以通過組織詩詞朗誦會等形式，營造熱愛詩詞氛圍，培養詩詞興趣。

綜上所述，中國傳統詞文化在高中語文教學中的浸潤作用是很大的。它以豐富養分不僅浸潤了教師自身的精神世界，也浸潤了學生思想靈魂。我們作為高中語文教師，有責任有義務把傳統文化的精華教給學生，讓傳統文化的火炬永遠相傳。這雖任重道遠，但我們責無旁貸，風雨兼程！

參考文獻：

[1]張明非編.唐詩宋詞專題作品選[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]侯光存選注.宋詞侯光存選注[M].珠海：珠海出版社，2002.

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