家園攜手共育“四好”兒童

楊彩霞

在中國兒童中心推出的一系列“德潤童心”活動中，由學前教育部推出的家園共育四好兒童“四好”幼兒家庭行動計劃是落實習近平總書記“兩個重要講話精神”的具體舉措之一，也是學前教育部落實、推進“德潤童心”德育實踐基地建設工作的部分內容。

目前，學前教育部現有在校孩子1000余名，家庭約2000多個，如果算上孩子們的祖輩家長，家長數量可達6000余人。現在，我們開展幼兒“四好”家庭行動計劃具有天時，地利、人和等優(yōu)勢，充分發(fā)揮中國兒童中心作為全國婦聯(lián)服務兒童和家庭的重要平臺作用，在學校、家長、社會的協(xié)同下，形成可知、可感、可操作、可體驗的培育“四好”兒童之幼兒家庭德育模式，輻射帶動更多的社會力量參與行動；為廣大家庭確定家庭教育的方向，引導家長履行家庭教育主體責任；讓孩子們爭做“四好”兒童，以文明的生活方式，影響、改變自己及周圍的世界，創(chuàng)造、發(fā)現美好。

項目緣起以“德”帶動兒童整體發(fā)展

德育是促進個體道德構建價值引導活動。德育是一種價值引導活動，它需要個體在道德價值的理解與道德實踐能力等方面的不斷建構和提升，是一個環(huán)境與生長相統(tǒng)一，價值引導與個體價值建構相統(tǒng)一的過程。因此，我們要堅持自主建構和主體性原則開展“四好”兒童的培育，反對灌輸強制的方法。這也是現代教育學與心理學給我們的啟示。

家庭（家長）是主體，激發(fā)帶動家長的內在動力是成功根本。“四好”幼兒家庭行動計劃提出的初衷和重點即是喚醒家庭的意識，激發(fā)家庭（家長）在培育“四好”兒童方面的主體責任。據我們了解，現代家庭德育主要存在四個方面的問題，一是重智輕德，二是忽視幼兒良好行為習慣的培訓，三是缺乏科學有效的方法，四是家庭（家長）的主體作用發(fā)揮還不夠充分。針對這四個方面的問題，我們設計并啟動了幼兒“四好”家庭行動計劃，旨在通過該項目喚醒家長意識，通過家校合作、家園合作的方式，培訓好思想、好品德、好習慣和好人格的“四好”幼兒，為幼兒的一生點亮未來。

兒童的發(fā)展是綜合的、整體的發(fā)展。正如發(fā)展心理學指出，兒童的發(fā)展是發(fā)展連續(xù)性和階段性辯證統(tǒng)一的過程，其發(fā)展也是綜合、整體性的。兒童的“四好”是兒童其他方面（如智力、身體、情緒情感）發(fā)展的引領，與此同時，兒童其他方面發(fā)展也會影響兒童的“四好”。因此，我們要辯證、客觀地堅持整體性和生態(tài)性原則，整體促進兒童發(fā)展。

目標與內容用“四好”帶動“多好”

“四好”是指好思想、好品德、好習慣和好人格。其中，好思想重在對幼兒進行理想信念價值觀的啟蒙教育，在幼小心靈播下愛的種子，如激發(fā)幼兒對祖國、家庭、家鄉(xiāng)、集體、勞動、科學、和平等的熱愛之情。好品德重在培養(yǎng)幼兒在公共場合、集體環(huán)境以及與他人關系中的良好行為規(guī)范，在幼小心靈播下道德的種子，如誠實、友愛、孝順、尊重他人、感恩、勤儉、講禮貌、愛護公物等優(yōu)良品德。好習慣重在培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣、運動習慣、學習習慣、思維習慣，在幼小的心靈里播下健康快樂的種子，如自己的事自己做、早睡早起、不挑食、正確洗手、愛運動、喜歡看書、勤動腦、愛思考、愛探索。好人格重在培養(yǎng)幼兒獨立自主、樂觀向上、自尊自信、勇敢堅毅等積極品質，在幼小心靈種下幸福的種子，如自主、獨立、活潑開朗、樂群、自信、勇敢、堅毅、勤奮、努力、情緒穩(wěn)定愉悅。

“四好”包括以上四個方面的內容。四方面之間相互影響，互相促進。我們認為，好思想、好品德、好習慣是好人格的魂和基礎，沒有良好品格就談不上好人格；同時，好人格的各個要素又是在“德”的統(tǒng)領下整合、協(xié)調、發(fā)揮作用，最終以一個綜合體沉淀于個體身上。

活動路徑“四好”點亮孩子幸福人生

目前，項目已經通過開展前期調研，了解了家長對孩子進行德育教育時的困難及關注的社會、家庭與幼兒層面的需求，為項目的開展和有針對性提供了堅實的基礎；

根據調研結果，依據《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、幼兒品格培養(yǎng)、學校德育原理、家庭教育等內容對“四好”內容進行了多次討論與分析，明確了“四好”28個關鍵詞，進行了分年齡的分解，明細了各年齡段進行“四好”培育的重點，形成《“四好”幼兒培育指南（試行）》，以指導家庭與學校明晰內容；

探討了系列主題活動、展示交流、家長工作坊和家訪等多種路徑；

設計了60頁的《“四好”幼兒家庭行動計劃家園互動手冊（試用版）》，其中包括項目內容、項目理念介紹及《“四好”幼兒培育指南（試行）》，更多的則是根據學前兒童的年齡特點，家園互動的針對性，設計了可操作、互動的“四好”內容，指引家長與學校有計劃地開展，并充分調動家庭的積極參與度，讓“四好”培育融入家庭與學校之中，服務家庭，促進兒童健康快樂成長。

根據計劃，“四好”幼兒家庭行動計劃共分為三個階段。第一階段為實踐探索階段，在中國兒童中心學前教育部進行家校協(xié)同培育“四好”幼兒的實踐探索。第二階段為實踐探索與推廣，在中國兒童中心學前教育部進行家庭—學校—社區(qū)協(xié)同的實踐探索；家校協(xié)同培育“四好”幼兒實踐模式在全國試點推廣。第三階段為推廣應用階段，在全國逐步推廣家庭—學校—社區(qū)協(xié)同培育“四好”幼兒家庭行動的實踐模式與方法。