爸爸上“鉤”了

張花敏

孩子的爸爸平時在家里不喜歡讀書。讓他給孩子講故事，他也不愿意給孩子講。于是我對他說：“你現在除了工作，還要進行自我教育，提高自身水平。不想看枯燥的書，那也要修身養性。”他則表示：你教育好孩子就可以了，不用教育我，我可不想看書。我勸誘他：“你不是也覺得你的同事在他老婆的教導之下的情商變得很高，很厲害嗎？那我也要教育教育你。”他聽了覺得有道理便問我：“那你想讓我看什么書？”聽他說這話后，我就開始琢磨讓他看什么書呢？

我去了兒童書屋，給孩子買了兩本書。一本是里面有圖片并帶“啊、嗷、哇”這類擬聲詞的書。我知道孩子的爸爸不喜歡看文字多的書，但是他喜歡看搞笑視頻，有時候會一邊看一邊哈哈大笑。也就是說孩子爸爸的感情和表情還是很豐富的。我就選了一本漫畫書：《父與子》。我知道，我要不是參加了家庭教育培訓的課程，也不會清楚如何做個稱職的媽媽。而我先生雖然已經是兩個孩子的爸爸了，但是也依然不知道如何做個好爸爸。我一共找到了三本不一樣的《父與子》：一本是純漫畫的，一本是漫畫帶字大版本的，一本是漫畫帶字小版本的。在收銀臺，我在糾結買哪一本比較好。我覺得純漫畫的怕爸爸說不會講；買帶字的，怕爸爸覺得沒有意思，應付差事地念給孩子聽。兩個書店的店員在一旁都建議我買那本帶字的大版本的書。我說：“我家孩子現在三歲，適合看沒有字的。”和我同去的朋友也說：“上家庭教育培訓課的時候，老師也說了，要給孩子看沒有字的書提高他們對于閱讀的興趣。”最終我買了一本沒有字的純漫畫書。

晚飯后，我們一起坐在書房的沙發上，我拿出我給孩子買的漫畫書，交到孩子爸爸手里，看到那本書他馬上就和孩子開心地看了起來。睡覺的時候，他又拿另外一本《父與子》，說他再給孩子講。他講了一會，對孩子說：“爸爸不講了，已經講了三個故事了。”可是孩子還想聽，他感到有些為難。我說：“孩子想聽，說明爸爸講得好。”我又對孩子說道：“來我們給爸爸鼓鼓掌。”于是我先鼓起掌，孩子也跟著鼓起掌來。他一邊鼓掌還一邊說：“爸爸真棒！”這下把他爸爸的興致調動起來，繼續給他講起了故事。

看到孩子的爸爸能夠放下手機，和孩子其樂融融地看書、講故事，我的心里真是非常欣慰。我覺得，不久我家里也可以營造一種一家人一起看書的氛圍。這樣既和諧又有書香氣息，同時一家人還可以一起學習、一起成長。