如何指導(dǎo)民間體育游戲融入幼兒園游戲活動(dòng)的研究

摘 要：幼兒園教學(xué)對(duì)讓幼兒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)有著重要的作用。大多數(shù)情況下，幼兒園教師都是通過做游戲的方式來教育引導(dǎo)學(xué)生。在幼兒園游戲活動(dòng)中，將民間體育游戲融入教學(xué)中，對(duì)提升幼兒園游戲教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。文章主要對(duì)當(dāng)前民間體育游戲融入幼兒園游戲活動(dòng)中存在的問題及對(duì)策進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：民間體育游戲;融入策略;幼兒園

一、引言

民間游戲產(chǎn)生于人民群眾，流傳于民間，集中了勞動(dòng)人民的群體智慧。民間游戲不僅豐富了人民的娛樂生活，也增強(qiáng)了民族的凝聚力。在玩民間游戲的過程中，人們不僅能夠體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，而且可以親身感受民間游戲的獨(dú)特魅力。幼兒正處在一個(gè)認(rèn)識(shí)世界、感受快樂的人生階段，將民間游戲融入幼兒園課程當(dāng)中，對(duì)幼兒的人生成長(zhǎng)以及我國(guó)傳統(tǒng)民間智慧的傳承有著重要意義。

二、民間游戲價(jià)值

在我國(guó)，民間游戲種類繁多，內(nèi)容豐富。從活動(dòng)的空間范圍上，民間游戲可以分為室內(nèi)游戲和室外游戲。從游戲性質(zhì)上，民間游戲可以分為體能游戲、智力游戲、智力與體能相結(jié)合的游戲等。游戲是人的一種娛樂活動(dòng)，能夠在生理和心理雙重層面給人帶來感官愉悅。人類作為一種社會(huì)化動(dòng)物，可以通過游戲促進(jìn)不同民族之間的融合，延續(xù)文化的傳承。由此可見，民間游戲在人與人之間的交往、民族與民族之間的融合、歷史文化的傳承上都有著重要價(jià)值。將民間游戲融入幼兒園課程中對(duì)于幼兒的身心發(fā)展將會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

三、民間游戲在融入幼兒園游戲活動(dòng)中存在的問題

1.民間游戲目標(biāo)與幼兒園游戲活動(dòng)目標(biāo)不一致

民間游戲的目標(biāo)與幼兒園游戲的活動(dòng)目標(biāo)不一致是民間游戲難以融入幼兒園游戲活動(dòng)的問題之一。由于民間體育游戲面對(duì)的游戲人群不一致，且幼兒自身的生理發(fā)展具有特殊性，民間游戲的設(shè)置并不適合幼兒。例如，游戲時(shí)間的長(zhǎng)短、器械的設(shè)置和游戲的趣味性等。這些游戲活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)往往與民間游戲的目標(biāo)不一致，導(dǎo)致兩者在融合時(shí)出現(xiàn)問題。

2.民間游戲內(nèi)容開發(fā)不深入

民間游戲內(nèi)容開發(fā)不深入也是目前民間游戲融入幼兒游戲活動(dòng)的問題之一。由于民間游戲形式多樣，內(nèi)容豐富多彩，所以幼兒常常對(duì)民間游戲興趣濃厚。然而，在幼兒園教師帶領(lǐng)幼兒在玩耍民間游戲時(shí)，常常因?yàn)榻處煂?duì)游戲內(nèi)容的開發(fā)不夠深入，僅僅讓幼兒自己玩，并且在玩的過程中因?yàn)楹ε掠變核麨橛變涸O(shè)置了太多屏障;也有部分教師只是帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單地跑跑跳跳，并沒有真正發(fā)揮民間游戲的價(jià)值。

3.民間游戲開展方式單調(diào)

民間游戲開展方式單調(diào)，主要體現(xiàn)在幼師對(duì)民間游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織簡(jiǎn)單，沒有與幼兒課程進(jìn)行深入融合。民間游戲的開展方式單調(diào)，導(dǎo)致游戲的內(nèi)涵價(jià)值和娛樂性沒有完全體現(xiàn)。幼兒教師對(duì)每天教案工作的落實(shí)往往不夠，許多幼兒教師主觀上認(rèn)為幼兒教師就是在每天在保證孩子安全的前提下，帶著孩子做游戲。還有些幼兒教師擔(dān)心幼兒的安全，不敢?guī)ьI(lǐng)幼兒開展民間游戲，僅僅讓幼兒做一些團(tuán)體性的課間操。這些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致幼兒教師沒有深入研究民間游戲，使民間游戲開展的方式單調(diào)無趣。

四、民間游戲融入幼兒園游戲活動(dòng)的策略

1.以幼兒為中心制定教學(xué)目標(biāo)

在民間游戲融入幼兒園游戲活動(dòng)的過程中，幼兒教師應(yīng)該堅(jiān)持以幼兒為中心，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，制定活動(dòng)目標(biāo)。民間游戲融入幼兒游戲活動(dòng)的根本目的是，以民間游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。幼兒教師應(yīng)該以多種形式開展民間游戲，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒開展幼教。這就要求幼兒教師必須制定明確的活動(dòng)目標(biāo)，只有目標(biāo)確定后，后續(xù)的教學(xué)工作才能有的放矢地開展。幼兒教師在實(shí)施教學(xué)之前，應(yīng)該對(duì)民間游戲進(jìn)行深入研究，然后研討如何將其融入活動(dòng)中，深入挖掘民間游戲的內(nèi)涵價(jià)值。如何讓幼兒在游戲中有所感觸，這些應(yīng)該在幼兒教育實(shí)施之前寫入教案中。

2.以幼兒為中心篩選和編排游戲活動(dòng)內(nèi)容

明確了活動(dòng)目標(biāo)之后，接下來就應(yīng)該對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行篩選和編排。在編排幼兒活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)該深入研究本次活動(dòng)的主題是什么、特點(diǎn)是什么、有什么價(jià)值、如何開展、如何激發(fā)幼兒的興趣、如何點(diǎn)播等。按照上述環(huán)節(jié)篩選和編排活動(dòng)內(nèi)容，使活動(dòng)內(nèi)容遵循一定的思路。在此基礎(chǔ)之上，還應(yīng)該對(duì)民間游戲的娛樂形式進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，不應(yīng)該照搬照抄，娛樂形式應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，不能脫離當(dāng)前的時(shí)代特色。

例如，我們經(jīng)過試開展舞獅子的游戲活動(dòng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)跟隨鼓點(diǎn)舞動(dòng)獅子，但時(shí)間一久幼兒就不愿意玩了。因?yàn)閱我坏膭?dòng)作比較很無趣，所以我們加入競(jìng)技類障礙比賽，游戲就增添了趣味性，幼兒的參與度也比較高了。同時(shí)還應(yīng)該注意，民間游戲的內(nèi)容不能局限在某個(gè)特殊領(lǐng)域，應(yīng)該不斷拓展，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。在融合過程中，既要注重民間游戲內(nèi)容篩選和編排的循序漸進(jìn)，又要注意不同游戲之間相互影響。

3.豐富民間游戲的融入途徑

民間游戲不能簡(jiǎn)單照搬，生硬套接到幼兒游戲活動(dòng)中。這樣不僅不利于民間游戲的融入，甚至還可能因?yàn)橐恍┯袧撛谖ｋU(xiǎn)的游戲，導(dǎo)致幼兒受到意外傷害。因此，幼兒教師在開展民間游戲時(shí)應(yīng)該豐富其融入途徑。首先，對(duì)民間游戲的融入途徑進(jìn)行刪減，使其能夠與課程對(duì)接。其次，幼兒教師應(yīng)該對(duì)民間游戲的時(shí)長(zhǎng)進(jìn)行有效控制。通常，幼兒?jiǎn)蝹€(gè)課程活動(dòng)不宜過長(zhǎng)，一般控制在15～20分鐘。因此，教師應(yīng)該將單個(gè)民間游戲的時(shí)長(zhǎng)控制在這個(gè)時(shí)長(zhǎng)范圍內(nèi)。再次，教師在融入民間游戲時(shí)可以先通過動(dòng)畫片的形式，讓幼兒在開展之前先學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握活動(dòng)內(nèi)容，然后再開展游戲活動(dòng)。最后，在開展民間活動(dòng)時(shí)，既要注重幼兒視覺上的享受，又要注重幼兒聽覺上的愉悅。教師可以在活動(dòng)開展時(shí)播放幼兒音樂，提高民間游戲活動(dòng)的娛樂性。

五、結(jié)語(yǔ)

幼兒并不是孤立成長(zhǎng)的，幼兒成長(zhǎng)的大部分時(shí)間都在幼兒園，所以，教師既要讓幼兒學(xué)會(huì)獨(dú)立，又要讓幼兒適應(yīng)與伙伴一起協(xié)同配合。民間游戲能夠很好地滿足這一任務(wù)需求。如何更好地讓民間游戲融入幼兒游戲活動(dòng)中是當(dāng)前和未來幼兒教師應(yīng)該深入思考的問題。本文以民間游戲如何融入幼兒游戲活動(dòng)中進(jìn)行了多個(gè)角度的討論，為兩者的融合提供了幾點(diǎn)思考。

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作者簡(jiǎn)介：左藝（1977—），女，廣西來賓人，幼兒園高級(jí)教師，本科，研究方向：學(xué)前教育。