豐富多彩英語課堂教學的實踐

張國棟

中國的教育家孔子曾經說過，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”;而西方的蘇格拉底也說，“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火”。由此可見，豐富多彩英語課堂教育教學，使學生有內心主動的學習動力才是激發學生學習興趣的根本之道。每一位教育主導者，都應該怎樣激發學生的學習興趣呢？怎樣才能使學生參與到課堂中來呢？

1 英語學困 被動學習的起因

隨機訪問一下在讀的中學生，“最頭疼的科目是什么？”。答案十有八九是“英語”究其原因，主要是英語學科知識體系龐大（如時態、語態、從句、虛擬語氣、句子成分等），知識點又很瑣碎（如大量的單詞、短語的意義及用法），語言的發音、思維習慣與漢語迥異等（如被動句）。學生在遭受了無數挫折后，信心全無，興趣了然，從此導致無心聽講，聞英語而色變，疏遠了英語課堂和活動，結果是和英語漸行漸遠，最終陷入惡性循環。激發學生興趣，使他們有內心主動的學習動力才是解決學生學習困難的根本之道。那作為教育者，教師應該怎樣激發學生的學習興趣呢？怎樣才能使學生參與到課堂中來呢？

2 激發學生思考與實踐

2.1 小組學習，任務驅動，組內合作，組間競爭。

課堂上經常使用的方法之一就是小組學習，任務驅動，組內合作，組間競爭。這也是目前應用非常廣泛的教學方法之一。這需要教師將自己的教學任務根據班內分組情況分配到各個小組，并明確任務要求和賦分原則。

此時要注意多個問題。首先是保證任務分配的公平性，否則學生容易產生意見，影響后續的課堂進程。所謂的公平性主要指兩個方面。一是分配任務不能隨意指定，而要讓學生抽簽或者自覺認領。二是任務的數量與難度要與所賦予的分值成正比，才能激發學生攻堅克難的決心。

其次是任務要求必須簡潔，準確，細致全面，可操作性強。因為你的賦分原則是與任務要求相關聯的。如果任務要求不準確，有漏洞，難以作出評價，那么之后的賦分必然會模糊，有失客觀公正，從而導致學生不滿。

第三：要充分利用規則的導向作用。教師希望學生向什么方向發展，則可加重這一方面的分值和權重，引導學生學習發展。

第四是要注意，當一部分學生在展示時，其它沒有任務的學生應該做什么？所以要做好任務安排，避免部分學生無事可做，課堂混亂的情況出現。

第五：注意賦分的均衡，小組間分差不能過大，失去競爭的可能。在小組合作的課堂上，教師充當了裁判的角色，既要公正無私，又要控制比賽的進程。小組學習的很大動力源自學生的好勝心理和團隊榮譽感，所以要盡量使各小組保持均勢，將獲勝的懸念保留到最后，才能最大限度調動學生的積極性。另外，也要引導學生正確看待分數，既要重視，但也不要過度重視。而應讓學生明白分數只是一個結果，一個游戲。我們的關注點應該是學習，是知識，是自身能力和素質的提高。

第六：注意評價的及時和多樣。這包括在課堂上學生回答問題和任務展示時的評價，也包括課堂結束時最后的總結和點評。做好評價，才能培養學生的榮譽感，調動其積極性。如果可能，將評價做出儀式感，效果將會更好。

如果做好這幾點，相信將會很好的激發學生的興趣和動力。

2.2 開展豐富多彩的課堂活動

學生之所以會失去學習動力和興趣，部分原因是課堂的枯燥。有的教師滿足于傳統的講學模式，“一言堂”講到底，學生只能被動接受。這等于剝奪了學生的課堂主體地位，也隔絕了信息的雙向交流，從而使學生感到上課是一件與自己無關的事情，枯燥無聊。為解決這一問題，我們除了使用上文提到的小組合作學習模式，還可以多開展各種各樣的課堂活動。以下是筆者建議的幾種活動，也是我的實踐經驗。

1）配樂朗誦。教師可以找幾篇或勵志或感人的英語美文和學生一起學習。之后在學生熟讀的基礎上，要求學生有感情的去朗讀。布置學生課下自選適當的配樂以增強效果。如果時間允許，可以做成配樂朗誦比賽的形式，學生會更感興趣。

在這個活動中需要注意的是，教師要給與學生足夠的支持，如朗讀的指導，配樂選擇的指導。其次，需要學生做評委的話，要做好培訓，確保學生公正評分。最后是形式的選擇。筆者最初是專門上了一節配樂朗誦比賽課，結果除了參賽學生和評委學生認真參與外，其他學生大多心不在焉。也就是沒有解決參與度的問題。后來和其它老師探討后，認為可以改為課前活動的形式。即每節課正式上課前請1-2名學生做配樂朗誦，將一整堂配樂朗誦課分解到幾節課來進行。這樣參賽學生可以有充分的時間準備，而觀眾們也可以保持持續的關注度，并且活躍了課堂氣氛，有利于開展后續的課堂活動。

2）速讀挑戰賽。速度挑戰賽的意思就是要求學生用最快的速度，清晰、準確、流利的讀完或者背完一段文字。速讀的內容可以多種多樣，但一般是一小段文字或文章，比如新概念英語的小短文，或者是繞口令。在充分講解后，給學生時間練習，先在組內展示、比賽，然后在班級內展示。教師可以用秒表給學生計時，然后根據表現或之前制定的規則賦分。

3）角色扮演。角色扮演即設定某種情景，學生通過扮演其中的角色，起到練習英語的目的。這類活動在英語課堂中使用較多，如采訪，課本劇等等，主要練習英語的遷移運用。這類活動融合了趣味性與實用性，在帶給學生新鮮趣味的同時練習、鞏固了所學知識。

教育教學要出新招? 新意，則需教師不斷思考和創新。可以大膽引入、改進各類流行的電視節目，使之為我所用。如此，課堂才能成為有源之水，歷久彌新。

3 結束語

英語作為世界上運用最廣泛的語言工具，越來越引起人們的重視，學好英語同學好漢語同等重要。任何教學方法和手段都不是孤立存在的，學生英語教育教學能否取得成功，關鍵在課堂教學中能否取得良好的教學效果，只要我們肯積極開動腦筋，大膽創新，不斷嘗試和實踐，相信教育之花一定會開放得絢麗多彩，英語教學也會蒸蒸日上。

（作者單位：遼寧省岫巖縣滿族中學）