教師微笑語與學生英語習得

王衛

在教學中，微笑語從屬于無聲言語，在人類交際行為中，能夠和言語交際行為互為補充。教師的微笑語能夠對英語教學產生很大影響，能夠緩解學生在英語學習中的焦慮和提高學生英語學習的信心和興趣，能夠幫助學生在英語課堂中逐漸形成積極的情感，從而能夠從整體上幫助提高英語教學和學習的的效率。

人類的語言可以分為有聲言語和無聲言語兩種。而無聲言語在人類的交際行為中扮演著重要角色，能夠彌補有聲言語的不足，可以傳遞人類更為微妙和細膩的情感。微笑語是無聲言語的重要構成部分。在交際活動中能夠非常直觀的展示人內心輕松或愉悅的心情，同時也會使人看起來更加具有親和力，微笑時交際中的潤滑劑。保持微笑，會讓他人感受到愉悅，拉近交際中彼此之間的距離，容易拉近情感。在實際英語教學中，教師的微笑能夠產生一定的教育教學效果。微笑是非常有效的教育與感染手段，能夠在英語課堂教學中發揮其作用，幫助學生形成積極的英語學習狀態和形成積極的英語學習情緒。教師的微笑與孩子交談時營造一種溫馨的氛圍;教師的微笑是表揚孩子的獎勵;教師的微笑是發現孩子犯錯誤時一種真實的諒解;教師的微笑是讓孩子回答問題時一種親切的鼓勵。也就是說，教師微笑語很大程度上影響了英語學習的情感，而教師可以通過教師微笑在英語學習情感方面的積極作用來提升學生英語習得。

1 克拉申情感過濾假說與英語習得

克拉申，美國語言學家在第二語言學習過程中提出了情感過濾假說。他在假說中指出，情感對語言的輸入起著過濾作用，也就是說像一個過濾器一樣控制著學習者語言輸入的量，且語言必須通過這個過濾器才能夠被大腦所吸收。克拉申認為影響二語習得的情感變量包括學習者的焦慮、自信、恐懼等等。根據這個假說，具有消極情緒的外語學習者不會主動獲取語言的輸入，語言習得少。具有積極情緒的外語學習者不僅能夠主動獲取語言的輸入，且語言習得更多。

英語學習是現在基礎教育重要部分，為了提高學生在考試中的英語成績或英語運用能力學校和家長對此投入了大量的時間和精力，英語在基礎教育階段受到了高度重視。學校和家庭的重視，這顯然加重了學生自身對英語學習的心理負擔。而且，英語學習沒有相應的語言環境，并沒有將英語應用到實踐，學生內心深處對英語其實比較陌生。另外學生學習時間主要在課堂上，學生接觸英語的時間不多，學習英語的時間很少，所以無論是在英語整體的實踐運用上還是學生在英語科目考試的得分上都不是很理想，英語對于學生來說特別難，從而會加重學生對英語學習的心理負擔。也就是說，由于英語學習本身的難度，加之學生來自于自身和外在兩方面的壓力，大部分學生不僅對英語陌生且恐懼，從而惡化了英語學習的效果。

那么從克拉申情感過濾假說來看，學生對英語的恐懼和焦慮，這種消極的情緒，會加大英語在情感上的過濾，從而學生習得的英語就少。學生消極的英語學習情緒影響了整體的英語輸入。那么根據克拉申情感過濾假說，教師在課堂上需要給學生營造一種輕松的學習氛圍，教師應盡量幫助學生減輕英語學習的恐懼，焦慮和心理負擔，從而提高英語學習的習得。教師除了可以通過教學設計和活動等來給學生營造輕松的學習氛圍外，教師也是教學活動的三大重要元素之一，教師也可以通過自身的非言語行為微笑來向學生傳達輕松的氛圍。教師的微笑對學生英語課堂學習的情緒產生重要的影響，教師微笑語能夠幫助學生形成積極的英語學習情緒。

2 教師微笑語與英語習得

微笑語在生活中非常普通常見，它能夠非常直觀的傳遞情感和信息。微笑語是簡單的且人人都能夠解讀的語言，它可以表示友好、愉悅和鼓勵能縮短人與人之間的距離，也是有益的橋梁。微笑這種令人愉悅的表情，在教育中，能發揮其獨特的作用，微笑可以作為教師教學的重要輔助手段，能夠傳遞教師對學生深厚的情感。微笑語可以傳達善良、友好和贊美。是對他人的理解，關心和愛的表達。微笑的內涵博大而富有感染力。微笑在人際交往中，能夠調節交流者彼此之間的內心感受。在教學過程，教師在課堂教學中應該多對學生微笑，用微笑去感染學生，用微笑傳遞對學生的愛和鼓勵，從而幫助學生在英語學習中形成積極的情緒。接下來通過闡述微笑語對學生學習情感的影響在學習焦慮、課堂氛圍、自信和興趣這個幾個方面的表現，從而分析微笑語如何對英語的習得產生影響。

2.1 微笑語與英語學習焦慮

英語學習的焦慮是指學生在學習過程中所表現出來的害怕、恐懼、擔憂等的情緒，適當的學習焦慮有利于學習，但是過度的英語學習焦慮不利于學生的英語學習。在實際教學中，教師把過多的目光集聚在完成課程目標上，而忽略了學生自身積極的和消極的情感因素對英語學習產生的積極和消極的作用。

教師的微笑能夠減少學生英語學習的焦慮感。在課堂中，教師都希望學生能夠在積極活躍的課堂氛圍里學習，希望學生在課堂上能夠保持輕松的狀態。那么教師在課堂上經常保持微笑，以建立一種和學生較為親密的關系打基礎。教師用微笑能夠向學生展示友好和愉悅的一面，此時教師更具有親和力。學生能夠從教師的微笑中感受到溫暖和關愛，學生會更加喜愛教師和親近教師，從而教師能夠給學生力量去面對英語學習中可能的問題，減少學生內心的恐懼和焦慮。

2.2 微笑語與英語課堂氛圍

積極的課堂氣氛是課堂學生學習的重要條件。尤其是語言的學習，需要學生在課堂上不斷強化語言從而加深對語言知識的記憶。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。”然而，教師在課堂教學中會設計各種學生感興趣的話題、活動和問答等，但是這些教學設計有時候達不到其本身營造輕松課堂氛圍的效果，因為學生在課堂上害怕老師或者內心的壓抑感。教師的情緒往往會影響學生。教師的積極情緒狀態往往會投射到學生身上，那么就教師和學生就容易產生情緒和情感上的共鳴。也就是說，教師的微笑傳遞了內心深處最真實的情感，可以和學生在心理上產生情感交流，所以教師的微笑對課堂氛圍產生了直接的影響。具體說就是，如果教師經常面表情凝重，那么學生則活躍不起來，如果教師經常微笑，那么學生在課堂上會感到更加輕松，課堂氛圍會更好。

當老師面帶笑容走進教師，面帶微笑講解知識，那么在學生眼里，教師是愉快的、輕松的，甚至是寬容的、親切的和慈愛的。學生很容易受教師情緒的影響，如果教師想要讓學生在歡悅和暢快的去學習，那么教師需要用這種情緒去感染學生。同時微笑也是活躍課堂的潤滑劑，它能營造和諧輕松的課堂氣氛，而輕松愉悅的教學氛圍又是英語課堂教學的重要條件。因為教師的微笑，學生在課堂上的舉動就會自然大方很多，那么學生就愿意和教師交流，愿意在課堂上積極發言和參與到英語活動中，甚至受氣氛的感染愿意嘗試去說英語，那么整個英語課堂就會比較活躍。相反如果教師板著臉上課，那么課堂必定會讓學生有壓迫感，則學生課堂上的一舉一動必會處處小心翼翼，不敢發表自己見解，課堂就會很沉悶。

2.3 微笑語與英語學習信心

自信心是學生英語學習的重要前提條件。而在實際英語學習中，學生往往卻非自信，主要有以下幾個原因，首先，學生對英語學習比較陌生，對英語學有畏懼感，從而對英語學習產生非常抵觸的情緒，缺乏自信。其次，學生可能和老師的關系比較疏遠，從而對教師和對課堂都產生膽怯心理，在課堂上不愿說話也不融入到課堂活動，缺乏自信。再者，學生在英語學習中取得的微小成績，沒有及時得到教師及時的肯定，從而學生在英語學習中沒有成就感，不能激發學生學習的自信心。最后，學生在英語學習中會遇到很多問題，如果教師比較嚴厲，斥責學生嗎，那么會加劇學生的不自信。學生英語學習的自信心需要教師細心去培養和精心呵護。教師往往把更多注意力放在通過教學設計提高學生的自信心，然而，教師本身的情感態度和體態語也可以幫助學生自信心的提高，也就是說在課堂上，教師可以通過保持微笑，來呵護和提升學生英語學習的自信心。

那么在課堂教學中，教師需要尤為注意培養學生的自信心，通過教師的微笑便可以達到培養自信心潤物細無聲的效果。首先，教師在長期教學過程中，脾氣可能會變的不好，教師對微笑的吝嗇會讓學生對教師敬而遠之。但是，教師對學生微笑，教師對學生來說就會變得更友好，從而學生能夠減輕對教師和課堂的恐懼感，從而教師能夠幫助保持學生的自信心。另外，英語學習對學生來說相對較難，學生在課堂表現就會有所顧及，怕出錯，怕教師批評，從而也就不敢輕易使用英語，不敢輕易冒險。如果教師在課堂上經常微笑，學生感受到教師的友好，能夠從笑容中感受到教師的鼓勵。那么學生的學習情緒會輕松很多，就會慢慢的在課堂上開口說英語，或者積極、自信的參與到英語活動中，提高學生的自信心。同時，教師不能忽視任何一個學生微不足道的表現，因為時間限制的原因，雖然教師在課堂上雖然不能隨時通過言語鼓勵每一個學生的積極變現，但是教師可以通過對學生保持微笑來隨時鼓勵學生。 最后，學生在使用英語的過程中，容易犯錯，教師給予學生微笑，以示對學生的寬容而不是責備學生，會給予學生極大的鼓勵，能夠減輕學生在運用語言時的心理壓力。從而能夠使學生增強英語學習的自信。

2.4 微笑語與英語學習興趣

學習興趣指一個人對學習的一種積極的認識傾向與情緒狀態。學生對某一學科有興趣，就會持續地專心學習，從而提高學習效果。但是英語學習的興趣不是一觸而就的，興趣的培養需要慢慢培養。學生的學習興趣和自身的情感有有很大的關聯，如果學生在英語學習中能夠保持積極的情感，那么對英語 學習的興趣就會更濃厚，相反，如果 學生對英語學習總是帶有消極情感，那么學生對此興趣就低。教師個人感情的流露很大程度上影響了學生的情感。而微笑是表露情感最直觀有效的方法之一，所以教師可以通過自身的微笑來激發學生英語學習興趣。

教師親切自然的微笑能夠使學生感受到教師的溫暖、親近和平和，從而學生可能會喜歡這樣的教師，轉化為喜歡老師所上的課，這樣產生良性循環。最終學生會越來越期待上老師的英語課，會對老師課上講的內容產生探索的欲望。學生能夠積極主動的學習英語，將英語學習的外在動機轉換成內在動力。對學生今后的英語學習產生極大的益處。微笑是最直觀生動愛的表達，而且，學生喜歡熱情和藹，尊重他們個性的老師，因此教師在教學時要善于給學生創造一個輕松愉快卻不失嚴肅的課堂，至始至終教師面帶微笑，那么，學生就能感受到教師的慈祥和溫和，讓學生在尊重老師的同時，更愿意聽老師的講課，跟著老師的步伐學習英語，久而久之，學生會發現英語魅力，從而對英語學習產生濃厚的興趣。

3 基于教師微笑的問卷調查

為了進一步證實教師微笑語對學生英語學習的積極作用，對學生進行了問卷調查，問卷調查基于Likert五分量表法，一共設計了十個項目，每個項目有五個不同的答案供學生選擇，每個答案對應不同程度的觀點，同時也對應不同的得分等級：1-5分，問卷調查滿分為50分。為了確保調查問卷的科學性和可靠性，通過SPSS對問卷調查了信度分析，其 Alpha指數為0.858，其指數比較高，一般而言，大于0.8表明問卷的信度很好，不需要對問卷調查做任何改動。那么其結果證明問卷調查的信度可靠，問卷調查可行。學生問卷得分越高那么顯示所得結果越好。越能夠證明教師的微笑語對學生積極情緒的正面影響，同時其調查結果用SPSS 22.0進行了頻度分析。

結果顯示，在45-48分段頻率最高，且學生分數總體分布在40分以上，相比于總分50分，學生普遍得分都比較高，從問卷調查看，學生明確表示更喜歡經常微笑的老師，更愿意和這樣的老師親近。他們認為，教師在課堂上經常微笑，會讓他們更加輕松，而能夠更大膽的積極參與課堂英語活動，更自信去使用英語和向老師提問和暢所欲言，教師課堂上的微笑能夠帶給學生很大程度上的鼓勵，使學生減輕在英語課堂上的焦慮感，同時也更能夠讓學生集中注意力，從而提升了學生在英語學習上的效率，提升英語習得。

4 結語

微笑是友好、贊美的象征。是對他人關心和愛的表達。微笑是積極樂觀的體現。微笑的內涵博大而富有感染力。教師的微笑在英語教學中發揮著不可估量的作用，在減少學生英語學習焦慮，提升英語學習的課堂氛圍，提升英語學習的自信和提升學生英語學習的信心方面發揮著很大的作用。在實際教學中，教師應嘗嘗保持微笑，用微笑感化鼓舞學生，正面影響學生英語學習的的氛圍和情緒，從而能夠幫助學生英語學習時形成積極情感，從而能夠減少積極情感影響下的知識過濾，提升學生英語習得。

（作者單位：杭州師范大學）