論高校教師職業道德素質的培養

梁青

民族興旺的重要因素在于重視知識和尊重人才，而知識的傳播與人才的培養關鍵在于教師。國家要穩步發展前行離不開人才的支持，離不開高素質人才的貢獻，而這些高素質人才依賴于高校教師的培養。當前，由于社會原因、學校對教師職業道德素質培養的不重視、教師自己的原因等等，我們對教師職業道德素質的培養并不到位，還需要多方面的努力。

高校教師職業道德素質培養在某種程度上為社會的進步，民族的興旺起到杠桿作用。要做好高校教師職業道德素質培養工作，必須將理論落到實處。

1 什么是職業道德素質

1.1 是人格素質的集中體現

職業道德素質是一個復合詞，他所涵蓋的范圍很廣，其中包括一個人的人格素養。人格素養包括一個人的道德品質是否高尚，是否有服務精神。教師是一項特殊的行業，他們需要傳授自己所學給祖國的下一代，但是他們傳授的不僅僅是知識，他們自身的言行舉止也在潛移默化地影響著學生。因此，教師的人格素養在職業道德素質培養中同樣重要，一個具有較高道德品質的教師，一個具有奉獻精神的教師才能毫無保留地將自己所學教給學生，為他們指明前行的道路。

1.2 是敬業精神的總和

一位合格的高校教師，應該具有敬業精神。既然從事了教師行業，就應該明白教師行業的辛苦和特殊性。一方面需要全心全意地投入到教育事業中，一方面需要熱愛自己的工作。因此，在對高校教師的職業道德素質培養中，要重視敬業精神的培養。

1.3 是專業知識的匯總

有了良好的人格素質，有了敬業精神，依然不能忽略了人民教師的本質是教書育人。一位教師應該擁有專業知識，對所教授學科有自己的見解與分析，這樣的教師才能稱得上是真正的具有完備的職業道德素質。

2 如何培養教師職業道德素質

培養教師的職業道德素質不能簡單的認為只需要教師做出努力就足夠了，這里面應該包含多方面的因素。

2.1 他律

他律，顧名思義即他人對教師職業道德素質培養的約束。他律一方面包括了社會大眾的約束，社會大眾是高校教師職業道德素質培養成果最直接的受益者，他們也應該參與到約束高校教師更好發展的行動中。社會大眾可以提出自己的見解，也可以監督教師的行為是否符合教師職業道德的要求，同時也可以為教師未來更好的發展提供相應的平臺。另一方面，他律也包括了校方的相關努力。校方為了培養教師的職業道德素質，可以制訂相應的條款規范，對教師做出約束。同時校方也應該安排活動來對教師職業道德素質的養成做出努力，可以是科研考察項目，亦或是教師之間的交流會，甚至校方組織會議，對教師的職業道德素質培養提出要求等等。

2.2 自律

當然，一直強調他律是不夠的，如果教師自身不做出努力，旁人再怎么催促督導也是事倍功半。教師應該認識到職業道德素質培養對自己能力提升的重要性，從根本上對自己做出改變提出要求。自律要求教師在平常的生活中嚴格要求自己，不斷的提升自我，為自己提出更高的要求。

3 培養高校教師道德素質的必要性

3.1 高校教師能培養高級專門人才投身于國家建設中

高校教師肩負著培養國家高級專門人才的重任，他們的職業道德素質水平直接影響學生們的素質修養，看待事情的方式方法。因此，提高高校教師道德素質勢在必行。高校教師要想擔當起培養國家高級人才的重任，不光需要不斷的提升自己的專業知識水平，也需要加強自身的道德建設，培養良好的職業道德素質，為祖國的明天培養大批具有高素質的專業性人才。

3.2 是提高民族素質的重要途徑

教育是民族復興的關鍵，沒有受到過完備素質教育的學生看待問題具有片面性與單一性，他們不能透過事情的現象去看本質，不能跳脫出事情的本身來看待問題。要使民族素質得以提升，不再出現“中國式”諷刺事件，教育應該是重中之重，只有接受了良好教育的人們，才能夠更好的看待問題，不至于過于沖動給社會帶來不好的影響。

4 對待教師職業道德素質培養的現狀

對于培養教師職業道德素質，社會看法不一，有人認為不必要進行，是浪費國家財富，浪費個人精力的表現。為什么會出現這樣的看法得從社會、個人等方面進行闡述。

4.1 社會原因

如今，社會生活節湊加快，人們也逐漸追求高效率，而忽略了萬米高樓從地起這么一個簡單的道理。教師的職業道德素質是根基，人們不應該一味的只追求高效率，今天做出的決定，第二天就想看到成果。相反應該一步一個腳印的向前，對于高校教師職業道德素質的培養，或許不會很快的看到結果，但是他所帶來的潛移默化的影響是不可估量的。由此可見，社會應該摒棄原本的偏見，積極的幫助高校教師提升自己的職業道德素質。

4.2 教師職業道德素質培養本身的缺陷

由于對教師職業道德素質培養的力度不夠，或者不夠完善，不管是高校教師個人或者高校，都投入了大量的精力，但是收獲甚微。因此要解決這項困難，應該找到正確的方向前行，盡量做到事半功倍。

4.3 教師自身的原因

這些種種因素中，也有教師自身的原因。首先，教師工作壓力重，可能沒有那么多精力投入到自身的職業道德素質建設中。其次，部分教師可能沒有引起足夠的重視，忽視了這項培養給自己能力提升帶來的益處。

高校教師不光是為國家培養專門性人才，也為提升民族整體素質做出了努力。他們的言行舉止影響了學生們看待事物的角度，為社會的發展做出了貢獻。由此可見，加強高校教師職業道德素質的培養勢在必行，是一項需要長期堅持的任務，需要各方人士的共同努力，任重而道遠。

（作者單位：海南體育職業技術學院）