鋼琴演奏教學中音樂風格表達

徐謝

【摘要】鋼琴演奏是藝術表演的一種形式，演奏風格也是其作品的重要內(nèi)容，在鋼琴演奏教學中，應注重其音樂風格的表達，突顯出鋼琴演奏特色。為此，在鋼琴演奏教學中應突顯鋼琴演奏的氣韻、節(jié)奏、音色及意境等音樂風格，充分展現(xiàn)鋼琴演奏風格的同時激發(fā)和提高學生的音樂素養(yǎng)及技能。

【關鍵詞】鋼琴演奏;教學;音樂風格

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

一、鋼琴演奏教學中的音樂風格

在鋼琴演奏中，音樂風格是演奏的重要內(nèi)容，也是評估鋼琴作品的主要標準。良好的音樂風格不但能夠展現(xiàn)鋼琴演奏特色，還能凸顯鋼琴音樂獨特的韻律美、意境美、音色美及節(jié)奏美。鋼琴演奏風格是獨特的音樂形式，具有一定的形態(tài)和感念，也是音樂形式的主要要素。鋼琴演奏家常利用鋼琴作品將自身審美情趣、主觀情感及思想內(nèi)涵展現(xiàn)出來。當前，我國鋼琴作品的演奏中不斷具有中國民族特色及內(nèi)涵，還具有獨特的藝術指法。然而，在鋼琴演奏教學中，這種特色卻未能充分展現(xiàn)，也可說，在鋼琴演奏教學中，通常極為注重鋼琴演奏指法技巧，而對其音樂風格的表現(xiàn)卻很少重視。此教學模式，展現(xiàn)的僅是鋼琴作為樂器的生硬的質(zhì)體，未能展現(xiàn)出其作為音樂曲子演奏的神韻和音樂美，其獨特的音樂風格更是無從談起。在此教學中，鋼琴演奏教師通常依據(jù)教材進行教學，將考試內(nèi)容作為教學的重點，這在一定程度上限制了教學視野，在演奏的傳統(tǒng)風格上缺乏新焦點及激情，對鋼琴演奏音樂風格的前沿性也缺乏必要的了解，更是無法展現(xiàn)和揭示其音樂內(nèi)涵及作品情感，審美表達極度缺乏，使鋼琴演奏音樂缺乏活力和激情。在此情況下，學生掌握的鋼琴演奏技巧也缺乏“風格”，難以有效把握音樂作品的風格，難以展現(xiàn)出自己的演奏特點及風格，更對此音樂作品缺乏必要的認識及感悟。

鋼琴作品極為豐富，鋼琴演奏教師準確解讀和展現(xiàn)其個性特色及神韻，需要研究其音樂風格，體驗、演奏此音樂風格。而這正是我國鋼琴演奏教學追求的“同一性”所帶來的不足，這種教學方式束縛了學生對鋼琴音樂作品的理解及認知。當然，唯教材內(nèi)容教學的模式長期存在于鋼琴演奏教學中，這種教學模式缺乏必要的積極性及靈活性，難以激發(fā)學生綜合演奏水平及學習興趣。為此，我國鋼琴演奏教學中應注重其音樂風格的表現(xiàn)。

二、鋼琴演奏教學中音樂風格的表現(xiàn)方式

（一）主客體的統(tǒng)一

鋼琴演奏教學改革中，需要注重其音樂風格的表現(xiàn)，這種風格的表現(xiàn)首先應關注教學主體及客體的統(tǒng)一配合問題，即在遵循學生心理規(guī)律，由簡到繁、由易到難，內(nèi)容上由小至大，由少到多[5];培養(yǎng)演奏心理上，則應由小場到大場，由小型演出至大型，非正式至正是等。面對不同層次的學生，教師應對其實施針對性教學，依據(jù)不同的標準實施教學。然而，不管依據(jù)什么要求及標準，鋼琴演奏傳授方同接受訪的靈敏度和協(xié)調(diào)性問題。注重教學內(nèi)容、演奏能力、鋼琴演奏風格及學習方法等方面教與學的同步，教師在設計教學方案時應充分了解學生實際狀況，實現(xiàn)二者的能量對接，進而提高教學效果和學習效果。當然，這就需要授課前教師同學生進行充分的溝通交流，進行預先了解，以明確其教學模式是否適合學生。在教學內(nèi)容上，鋼琴演奏教師應注重鋼琴作品深層次表現(xiàn)，注重鋼琴作品音樂神韻的展現(xiàn)，使其內(nèi)涵更加豐富，演奏更富有細膩性和情感性。在我國傳統(tǒng)音樂的教學中，非常注重音色問題，展現(xiàn)出音色個性化和多樣化的特征。同樣，在鋼琴演奏教學中，演奏作品風格應同我國民族樂器的多種音色相結合，并融入適宜音型，調(diào)整音量及力度，通過鋼琴多聲優(yōu)勢模擬多種樂器音色，比如模擬古箏樂器時向內(nèi)彈奏，力度于指尖，以強化彈奏靈活性。

同時，鋼琴演奏教學中音樂風格的表現(xiàn)還應同信息技術、多媒體等技術相結合，以更加豐富多元的手段呈現(xiàn)鋼琴作品風格，這不但能促進學生接受鋼琴教學內(nèi)容，還可豐富和發(fā)展教學手段。不管此教學手段是否先進，對學生都具有促進作用，增強學生學習主動性和積極性，發(fā)揮其學習主體性特征。所以，鋼琴演奏教學中音樂風格的呈現(xiàn)已經(jīng)是衡量教學手段和教育現(xiàn)代化的重要指標之一，在提高鋼琴演奏教學中音樂風格展現(xiàn)過程中，必須強化教、學的互動性，結合學生興趣點和愛好點，成功運用各種科技手段，來變革鋼琴演奏教學模式，提高教學效果。

此外，鋼琴演奏教學需要從學生個性特征出發(fā)，制定和選擇合適的教學內(nèi)容、方案及模式。在課程內(nèi)容設計上，教師應依據(jù)學生個體差異性而選擇靈活的教學模式，對鋼琴演奏內(nèi)容的音樂風格見提前備課，查找音像資料和各種演奏版本，并對演奏者資料進行個性分析，以向?qū)W生呈現(xiàn)不同的視頻，使其能夠機動、靈活、自由主動地理解鋼琴演奏音樂的風格內(nèi)涵。在演奏作品過程中要注重訓練韻律感及節(jié)奏感，充分利用現(xiàn)代媒介手段、現(xiàn)代媒體，靈活自主的互動、交流方式，塑造出課下自主、課堂靈活的互動教學模式，以提高鋼琴演奏教學的趣味性和有效性。

（二）拓展教學內(nèi)容

鋼琴演奏教學中音樂風格的呈現(xiàn)需要充分考慮教學內(nèi)容的拓展及學生興趣的激發(fā)問題，在教學中融合學生樂于接受的內(nèi)容，選擇學生感興趣的內(nèi)容與教學內(nèi)容相融合，設計出具有互動性和趣味性的教學方案，增強學生自由體驗感及滿足感。同時，將練耳視唱教學同演奏聯(lián)系融合，鼓勵學生自創(chuàng)作品，改編和自由演奏作品內(nèi)容，提高學生參與演奏教學的積極性和能動性。

鋼琴演奏教學改革中需要對其具體內(nèi)容進行改革，為此，鋼琴教師應不斷拓展教學內(nèi)容，使之與改革相適應。在教學內(nèi)容拓展中，用依據(jù)學生實際和鋼琴演奏的音樂風格相結合，展現(xiàn)出其時代性、時效性和代表性，演奏中注重其氣韻運用、節(jié)奏變化和意境的展現(xiàn)，進而展現(xiàn)鋼琴演奏的音樂風格。在鋼琴演奏中注重趣味、意境、神、形與聲的融合及統(tǒng)一，體現(xiàn)出鋼琴演奏的藝術美，強化其演奏的協(xié)調(diào)性、生動性，使鋼琴演奏音樂呈現(xiàn)出一定的線條感及意境美，以此美的氣韻引導學生進入鋼琴演奏的情境中，引領其去感悟和體驗作品的情感及內(nèi)蘊，使其能夠領會和感受到鋼琴演奏中氣韻的協(xié)調(diào)性，感受到如何去運用氣韻，如何在細微處去展現(xiàn)和精心調(diào)整音樂作品，使其鞥能夠從宏觀角度去欣賞和評價此鋼琴演奏作品，進而使其形成較為完整的鋼琴演奏的音樂風格。

當然，鋼琴演奏教學內(nèi)容的拓展，還需要從鋼琴演奏的節(jié)奏變化及意境表現(xiàn)等方面進行加強。當前的鋼琴演奏教學注重的是演奏技巧，而對演奏節(jié)奏變化及其意境表現(xiàn)則少有關注。這是因為鋼琴本身為西洋樂器，在教學中多傳授西洋音樂演奏技巧，過度注重指法技巧則導致鋼琴演奏的靈魂性被忽略。尤其是在教學中，僅是對學生展示鋼琴演奏的技法，很難吸引學生，無靈魂和趣味的鋼琴演奏也無法激發(fā)學生學習興趣及激情。而倘若在鋼琴演奏教學中注重其節(jié)奏的變化及意境的體現(xiàn)，則會是鋼琴演奏呈現(xiàn)出線條性美感，從深度上和廣度上呈現(xiàn)其神韻和深邃性。從而拓寬了其音樂的廣度和深度，增強了其張力及表現(xiàn)力，也可以引導學生發(fā)揮想象力，激發(fā)其情感表達，提高學生的欣賞能力和音樂素養(yǎng)。

總之，鋼琴演奏教學中音樂風格的呈現(xiàn)極為重要，直接關系到鋼琴演奏教學的效果。而鋼琴演奏教學音樂風格的呈現(xiàn)需要統(tǒng)一教學的主體及客體，拓展教學內(nèi)容，注重音樂節(jié)奏變化、音色及意境、神韻等內(nèi)容的呈現(xiàn)，方能有效地激發(fā)學生學習興趣，提高教學效果和增強學生音樂素養(yǎng)。

參考文獻

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