創(chuàng)造數(shù)碼世界
——碼趣學(xué)院

1 一層休閑區(qū)

2 一樓設(shè)計(jì)圖

3 原始平面圖

項(xiàng)目地址：上海市錦延路

設(shè)計(jì)內(nèi)容：建筑外立面+室內(nèi)+軟裝

建筑面積：300 m2

設(shè)計(jì)時(shí)間：2018.5-2018.6

施工時(shí)間：2018.7-2018.9

設(shè)計(jì)單位：序態(tài)設(shè)計(jì)研究室

設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：楊添堡、Diamond、徐林蒙、秦志偉、吳玲

室內(nèi)施工： 上海延悅裝飾工程有限公司

攝影師： 陳顥

翻譯： ELLEN

序態(tài)設(shè)計(jì)研究室（上海）

位于中國(guó)上海，是一家致力于創(chuàng)新設(shè)計(jì)的室內(nèi)建筑研究室。服務(wù)范圍定制的多功能住宅到商業(yè)項(xiàng)目，以及具有研究性的項(xiàng)目。對(duì)序態(tài)而言，每一個(gè)空間都是一頁(yè)空白的紙張，希望通過(guò)光線、材質(zhì)、比例、形體等一系列元素的注入，塑造一個(gè)充滿生命力與無(wú)限可能性的空間，無(wú)論是對(duì)個(gè)體還是群體注入一點(diǎn)細(xì)微的變化和改善。

楊添堡

2015至2017年為樸居空間設(shè)計(jì)（上海）聯(lián)合創(chuàng)始人，2017年至今為序態(tài)設(shè)計(jì)研究室（上海）創(chuàng)始人 、主持室內(nèi)建筑師。

1 外立面整體

2 一層前臺(tái)+等候區(qū)

3 二層休息區(qū)域

碼趣學(xué)院（CodingMarch）致力于為國(guó)內(nèi)青少年提供包括基礎(chǔ)編程語(yǔ)言課程、競(jìng)賽輔導(dǎo)、機(jī)器人、科研等深度延伸領(lǐng)域項(xiàng)目。

他們的上海浦東校區(qū)基地位于錦延路，一河之隔緊靠上海科技館。第一次來(lái)到街道的時(shí)候被道路兩旁的各種類型的教育機(jī)構(gòu)所震驚，感受到當(dāng)下對(duì)于青少年教育的重視程度和補(bǔ)習(xí)課程的繁重。

項(xiàng)目基地是23.3*8.6M長(zhǎng)方形兩層樓場(chǎng)所，沿街道為北面，一層西面一半空間面積為一家日本理發(fā)店，二層整層為使用空間，外立面整體都是玻璃幕墻。功能需求上因?yàn)榭蛻魣F(tuán)隊(duì)具有教學(xué)的長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)，很清晰明了。復(fù)合功能主要在希望具有講座、學(xué)生展覽、學(xué)生休閑閱讀、老師靈活辦公幾個(gè)點(diǎn)上靈活轉(zhuǎn)換。

激發(fā)構(gòu)思主要從兩個(gè)方面萌發(fā)，一是身處基地二樓時(shí)候環(huán)顧一圈，四周的樹(shù)蔭透過(guò)幕墻透射進(jìn)來(lái)的氛圍，光影斑斕。也喚起我們小時(shí)候漫無(wú)目的的奔跑在山間田野的記憶；二是激發(fā)起看Coldplay樂(lè)隊(duì)《A Sky Full Of Stars 》MV，地面模擬浩瀚蒼穹的璀璨星空?qǐng)D像片段尤為深刻。

身處都市，現(xiàn)在的青少年已經(jīng)很少可以用眼睛去觸摸蒼穹星光之間的五色斑斕，而且設(shè)計(jì)師希望強(qiáng)調(diào)身體的感觸記憶。從這幾個(gè)點(diǎn)入手，設(shè)計(jì)師嘗試在空間的視覺(jué)上保證樹(shù)林的光影感，北面沿街外立面用鋁板漸變穿孔表皮，形成編程代碼結(jié)合繁星的璀璨效果。

1 一層樓梯

2 二層小班教室

3 二層中班教室

4 多功能教室

5 二層中班教室

在功能上強(qiáng)調(diào)通道路徑的自由，然后連接到各個(gè)具體功能區(qū)域。不同的功能區(qū)域之間通過(guò)材料、顏色、冷暖的不同對(duì)比增加體驗(yàn)。

沿街道的外立面從整體考慮，設(shè)計(jì)師納入了理發(fā)店的區(qū)域范圍。一層空間上設(shè)計(jì)師包含：接待、家長(zhǎng)休閑區(qū)、樓梯、衛(wèi)生間、儲(chǔ)藏室。在相對(duì)局促的空間上，設(shè)計(jì)師利用吊頂?shù)暮偷孛娴匿佈b上來(lái)隱形分割。立面空間上全部開(kāi)敞。二層空間包含老師的辦公區(qū)域、學(xué)生的各種類型教室。在老師的辦公室區(qū)域采用折疊門來(lái)保證不同活動(dòng)下的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換。各功能交接的區(qū)域植入小型景觀，室內(nèi)外相互視覺(jué)上襯托。

考慮到以后會(huì)有針對(duì)小學(xué)1-6年級(jí)的青少兒教學(xué)，在滿足空間的安全舒適使用前提下，由衷地希望營(yíng)造的空間，可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)五感疊加體驗(yàn)，為短暫學(xué)習(xí)編程之外的青少兒提供一段趣味的印象記憶。在學(xué)業(yè)之余，漫無(wú)目的發(fā)呆片刻也會(huì)敏銳感受到不知名的美好。