創造教育在高職地理教學中應用的可行性分析

李玉池

摘 要：近年來，隨著我國國民經濟的迅速發展，社會各界開始對高職院校的教育要求有所提高。不僅是教育行業，在國內發展的任何行業都需要具備較強的專業能力，高職院校的主要培訓宗旨就是針對技術性人才進行不斷培養，在專業知識鞏固的前提下將現有的人才進行企業輸送，所以，在高職院校的地理教學中實施創造教育尤其關鍵，本文將根據創造教育在高職地理教學中的應用效果進行可行性分析。

關鍵詞：創造教育;高職地理教學;應用;影響

知識是我國的第一生產力，同時也是當今世界最大的財富。專業知識是一種最具有發展前景的教育手段，而創造教育則是最能體驗出專業知識活躍性、積極性及豐富性的教育模式。在高職院校對技術性人才進行不斷的培養深造，使其能夠獲得社會各企業的青睞及就業機會，則是每個高職院校的教育宗旨，在高職院校的地理教學中，使用創造教育的教學模式更能夠激發學生的靈活性與學習興趣，對整個高職地理教學有著重大的影響。

1 什么是創造教育

創造教育時時刻刻存在于人們的日常生活中，在每一個生活領域其表現的形式也大不一樣，但是正如“每一片葉子都有它獨特的紋理”一樣，人們因為受到智力及生活方式和生活環境的影響，每一個人的創造力都大不相同，只是在最初的教育中，缺乏對人們創造力的雕琢而無法將最完美的創造力進行釋放。尺有所短，寸有所長，由于每個人創造潛力的差異，促使我們在為其制定教育教學目標時，需要對其因材施教，根據學生的每一個特點進行興趣愛好及專業技能的培訓。總體來說，高職院校中的創造教育能夠使每位學生的專業特長進行發揮，而創造教育則可以使高職院校中的每位學生通過思維發散培養及實踐教學手段來實現獲得更好的發展機會。

2 創造教育在高職地理教學中的應用

2.1 注重基礎教育，實施新舊知識交接

人們的成長就是整個知識積累的過程，只有將知識基礎進行不斷的夯實，才能夠更上一層樓，進行量變到質變的飛躍。在高職地理教學中，教師應該不斷的對學生的基礎知識進行鞏固講解，使學生能夠通過所學的基礎知識運用地理數據、圖表及地圖去分析辯論地理問題，才能夠不斷的獲取新的創造價值。基礎知識的講解不光是書本上的地理知識，還包括我們在日常生活中遇到的地理常識問題。另外，在教學過程中，教師還應該根據已經學過的舊知識教給學生如果進行新知識學習的銜接，讓學生在不斷的鞏固舊知識的同時，已經學習到新的地理知識。

2.2 激發學生潛能，創造活躍的課堂氣氛

在整個教學過程中，不論是文職學校，還是高職技術院校，都需要一個輕松活躍的授課氛圍。在高職地理教學的課堂上，教師可以將整個課堂以小組討論的模式進行教學，與學生一起創造一個輕松、自由的課堂氛圍。在課堂上，教師可以按照自己的教學常識將地理知識傳授給學生，學生也可以大膽的對教師進行提問，教師與學生一起在談論與分析中共同探索新的地理知識。在高職地理教學的課堂上，教師不僅要向學生傳授知識，還要培養學生敢說、敢想的創造力，激發學生的無限潛能，對學生的正確做法加以肯定和鼓勵，促使學生能夠在學習上更上一層樓。

2.3 培養學生自主學習能力，促進創造教育的應用價值

在高職地理教學過程中，教師在培養學生創造力的同時也要培養學生的自主學習能力，教師可以在課外備課時將所教知識點進行有序的分類，在課上讓學生主動嘗試如何自主學習。對于自主學習的方法，教師可以簡單的在黑板上出一個小標題，并要求學生對于此標題可以通過翻閱書本進行簡單的解釋學習，并進行分組比賽的形式看哪一組同學的自主學習力比較強，這樣可以激起學生的勝負欲望，促進學生積極的對老師所布置的任務進行配合，同時也能夠提升學生的自主學習能力，長此以往，學生將會主動掌握高數地理中的學習方法，促進創造教育的應用價值。

3 創造教育對于高職地理教學的必要性

創造教育可以說是能夠優化高職教學的重要措施。高職院校教學與全日制本科教學不一樣之處在于，高職院校主要培養的為技術型人才，而技術型人才不是靠教師一筆一劃教出來的，而是需要教師對其潛在的技術能力進行不斷的開發創造，從而將其整體技術進行打磨修飾，所以，高質量的高職地理教學模式需要創造教育進行配合實現。對于高職地理教學來說，高職地理學習是一項與社會各項職能接軌的科目，能夠適應社會發展，培養出社會所需要的技術型人才才是其主要目的。另外，對于高職院校的大多數學生來說，畢業后能夠快速就業是學生及學校的一大心愿，高職地理是一項需要社會實踐的科目，只有學生對于地理項目進行不斷的實踐鍛煉，才能夠不斷的提升自己的綜合地理知識，創造教育更是給了學生社會實踐的機會。所以，創造教育對高職地理教學有著非常重大的意義。

4 結束語

綜上所述，在新時代的國民經濟發展中，社會各界需要一大批專業性的人才，而高職院校正是專業人才的培訓基地，對于高職地理教學來說，更是需要教師能夠以培養學生的創造力為基礎，不斷對高職地理教學進行教學創新的研究，注重學生的基礎教育、激發學生的技術潛能、培養學生的自主創新能力是創造教育在高職地理教學中的應用，同時也對其有著重要的教學意義。

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