熊孩子，是我們給你太多自由了

“熊孩子”是一個網絡流行語，已經被廣泛運用于當今社會之中。近幾年，關于熊孩子的新聞層出不窮，從破壞公物、擾亂公共秩序到傷害自己、他人，甚至是危害社會的行為均有涉及。這讓我們不得不思考引起一系列熊孩子事件的真兇到底是什么，又應該怎么去預防熊孩子的出現。

熊孩子表現為以自我為中心，調皮搗蛋、愛搞破壞、愛惹事端、不按常理出牌，喜歡做一些規矩之外的事情。按照科爾伯格的道德發展階段理論來看，幼兒的道德發展階段正處于前習俗水平，自身沒有意識到應該做什么和不應該做什么，故而熊孩子們隨心所欲地拆毀玩具、撕壞圖書、欺負小朋友，完全按照自己的套路出牌。在未習得相應的規則之前，他們總熱衷于嘗試感興趣的事情而不計后果。那我們就應該任由他們隨心所欲嗎？

當孩子犯錯之后，有些家長會說“他只是個孩子”。他真的“只是個孩子”嗎？“只是個孩子”就可以這么做了嗎？勿以惡小而為之，不能因為孩子小就任由孩子做一些不好的事情。孩子終要成為大人，成為社會上的一分子。20世紀80年代后，獨生子女的出現讓家長們視僅有的孩子為寶貝，縱容他們犯錯，過度的溺愛最終會導致其走上違法犯罪的道路。父母對孩子過于寵溺，給予孩子過度自由，對其某些調皮、違規行為采取放任或忽視的態度，任由其犯錯而不加以引導，久而久之，便會讓這些孩子形成霸道的性格，唯我獨尊。

不僅是在家庭中家長給予孩子過度的自由，幼兒園中也有類似的情況發生。在進入幼兒園之前，幼師們學習了大量的理論。隨著西方課程模式的大量涌入，不少教師過度推崇自由，曲解了西方國家課程原本的理念，對規則的理解有失偏頗，無法把握該給予孩子的自由度。幼兒園班級是一個集體環境，也是一個小社會，幼兒本應在這個小社會中進行社會化。教師給予孩子一定的自由讓孩子去自主探索，這本沒有錯，但若給予孩子的自由空間太大，加之不注意引導，就會使得孩子失去方向。

所謂的“自由”，不能絕對化，自由一定是建立在一定的規則之下的。熊孩子事件中，更多是因為成人對自由的理解發生了偏頗，認為自由是不去控制、沒有約束。然而，在社會生活中，每個人的自由都應該建立在一定的規則管理之下。著名的自由主義思想家哈耶克認為的自由歸根結底是一個“公認的個人私人領域”，在這個領域中人們可以完全不受強制地做他想做的事情。只有建立這樣一個領域，我們才可以說一個人是自由的。那么這樣一個私人領域如何才能建立起來呢？這就需要依賴一組普遍而抽象的規則，即“公正行為規則”，實施“公正行為規則”，不僅能夠保障自由，而且依照規則而行動才是自由的真諦。人的行為是一種在一定范圍內才得到許可的、可行的、健康的、安全的行為，這是構建和諧生活與社會的重要因素。

規則在生活中貌似就意味著枷鎖，束縛著人類的言行舉止。從表面上看，規則和自由是矛盾的，因為規則教育是要通過限制幼兒的個體自由而滿足社會對幼兒的要求。但是，社會上無數規則的產生都是源于人的需要，如生命安全的需要、共同利益的需要等等。規則并不是人們刻意設計的，在社會文化發展過程中，人類為了方便性、利己性而逐漸形成了一個又一個規則，這些規則是自然選擇的產物。哈耶克認為在這種文化進化的過程中，那些被證明有助于人們作出更有效努力的規則存續了下來，而那些被證明只有助于人們作出較為低效努力的規則則被其他的規則取代或淘汰了。人以規則為自己的存在方式，那么，人的自由也就離不開規則，規則與自由并不沖突，甚至可以說，規則就是自由。人恰恰是生活在規則中才有作為人的自由，也恰恰是生活在規則中，人才能打破約束自由的規則，創立新的自由規則。

幼兒生活在社會系統之中，不管是家庭還是幼兒園，都要求他們掌握一定的規則，滿足其基本需要，保障其日常生活的有條不紊。那么成人如何幫助幼兒建立并遵守規則呢？

首先，成人應該正確認識規則與自由的關系。規則與自由并不是對立的，相反，規則是為了保障一定的自由。規則也不是強制性地去束縛幼兒，而是在留有一定自由基礎下的規則。成人還應該明晰哪些規則是幼兒生活之中必要的，即幼兒所必需的規則應是從幼兒自身出發，在于保護自由，保障其免于強制或損害的規則。其次，不管是在幼兒園還是在家庭中，規則都可以通過和幼兒商量建立。在規則的建立過程中，家長與教師須讓其明白規則建立的意義在哪里，此規則為什么被需要，這樣會使幼兒更容易接受、遵守規則。最后，成人也可以用多種策略培養幼兒的規則意識。這里可以使用換位思考的策略。學前期的孩子多是以自我為中心的，其在行為或觀念上完全以個人為主，不考慮他人的傾向，那在建立“不能打人”這一規則時，就可以讓其明白自己被打的時候也會疼。以“利己”的角度讓幼兒明白規則存在的意義之后，能夠更有效地培養幼兒的規則意識。另外，幼兒具有極強的模仿能力，成人在生活中的每個細小行為，都有可能成為幼兒模仿的對象。成人在孩子面前需要遵守商定的規則，給孩子樹立的榜樣是至關重要的。在實施的過程中還必須貫徹該規則，不能夠妥協。若因為孩子的哭鬧妥協，則該規則的權威就會降低，他們甚至不再遵守此規則。

家長對自由的曲解、給予幼兒過度的自由導致了熊孩子的產生。所謂的規則是社會存在的必需品，兒童在社會生活中也一樣需要規則。在日常生活中，成人需要培養幼兒的規則意識，其作為幼兒社會性教育的重要內容之一，仍需要家長、教師及社會的共同努力。

【陳瑜，北京師范大學教育學部，碩士研究生】

責任編輯︱谷 月