有難度的作文題重心在后一半文字

林進東

從全國范圍看，高考作文題多年來都是難易共存。具體到某省考生而言，運氣好的話，作文題一看就能下筆;運氣不好的話，讀起來一頭霧水或者是晦澀難懂也得面對。此時，考生不但需要咀嚼，需要思量再三，還得明白——有難度的作文題，審題重心基本都在后面一半文字。下面以三道作文題為例，談談遇到較難作文題時，思維該如何運轉在正確的軌道上。

（江蘇省鹽城市高三期中考試作文題）

根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章;文體不限，詩歌除外。

一般地說，精確的審美趣味在于能在許多毛病中發現出一點美和在許多美點中發現出一點毛病的那種敏捷的感覺。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——伏爾泰

這道題特別有難度，筆者班級三分之一的同學的立意是“審美要有敏捷的感覺”。這些同學沒有抓住材料的核心，筆者甚覺可惜。材料雖然只有一句話，提煉主干后就是——審美趣味在于感覺。然而這并不是命題者的用意之所在。命題者既然選擇了這么高、大、上的材料，立意就不可能如此簡單。“能在許多毛病中發現出一點美和在許多美點中發現出一點毛病”，這才是材料的核心所在。圍繞“完美與瑕疵”這個核心主題，可以寫的角度很多：生活中不缺少美，缺少的是發現;完美是一種理想，瑕疵是一種現實，學會包容;學會辯證看問題。這三個方面的寫作素材也比較多：變廢為寶，垃圾再生，荒山變青山，問題孩子的轉化，不起眼甚至骯臟的傳統工藝隱藏絕技，農村人的美與毛病并存，城市的繁華與精神的空虛，鄉村戲劇的美與不足……

（江蘇省鹽城市調研考試作文題）

根據以下材料，寫一篇不少于800字的文章。角度自選;立意自定;題目自擬;除詩歌外，文體自選。

俄羅斯著名作曲家格拉祖諾夫聽兩個年輕人彈奏勃拉姆斯《第二交響樂》。他們彈得很糟。格拉祖諾夫問他們過去聽過沒有，他們老實回答說：“沒有，沒聽過。”格拉祖諾夫嘆了口氣說：“你們真幸運，年輕人，有那么多美好的事物等著你們去發現，而我呢，什么都已經涉獵了，不幸啊。”

考生反映，這道作文題在審題上有很大難度。在閱卷過程中筆者主要看到了三種立意。最多的立意落在對格拉祖諾夫那句感嘆句的理解，其次是對格拉祖諾夫教育方式的肯定，第三種立意有學生談到了材料中兩個年輕人回答問題時的誠實。應該說，這三方面的立意都在材料所敘述的范圍之內，但正如打靶時雖然都命中靶標但環數有區別一樣，這三方面的立意所反映出來同學們的識見能力還是有高下之分的。從這則材料的主要內涵出發，或者說從命題者選這則材料的主要目的來看，考生的立意還是不應當偏離格拉祖諾夫所感嘆的那句話。從這句話出發進行立意，這則材料才實現了它的最大價值，命題者的立意才真正得到響應，考生自我教育的理念才得以真正貫徹。

考生在閱讀作文材料時，要時刻想到將自己放到材料中去，尋找作為年輕人的自己與材料的最佳結合點。考生應該很容易就去想——命題者這次想教育我明白一個什么道理呢？顯然這條道理得具備“大眾化、可行性、有價值”這些特點。如此看來，考生應當輕而易舉地就跳過材料中“老實”這個詞語，因為這個詞語太普通了，普通得已經沒有什么討論的價值了。再談格拉祖諾夫教育年輕人的方式，這個可以寫，但最多算個六環吧，及格分。因為還有比它更好的立意，因為學生的身份主要還是以一個接受教育的對象而存在，“談怎樣去教育別人”言之過早。本題最佳的立意應該圍繞格拉祖諾夫這句話“年輕人，有那么多美好的事物等著你們去發現”來確立。結合材料的上下文語境，格拉祖諾夫借這句感嘆是要告訴這兩個年輕人：“不要怕起點低，換一個角度看就是發展空間比別人大。”這樣的立意對于十八九歲的高三學生來說更體現責任意識，更具有啟發式教育的價值，更注重思維的深度，更務實，更理性。

（上海市高考作文題）

預測，是指預先推測。生活充滿變數，有的人樂于接受對生活的預測，有的人則不以為然。

請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目;（2）不少于800字。

讀這道題，考生首先應該界定題目中“預測”這兩個字。是誰在做出預測？是自己預測自己的未來？還是別人預測自己的未來？綜合題目中“接受”這兩個文字及生活實際來看，這里的“預測”應該是指別人對自己的人生做出的預測。走到第二步，考生就要小心命題者在文字表述上設置的一個陷阱。“有的人樂于接受對生活的預測”，這里就有一個陷阱。可能有部分粗心的考生一看到“樂于接受對生活的預測”這幾個字，就急忙立意為：對待生活要有一種樂觀的心態。其實這樣的推斷是錯誤的。一個人樂于接受別人對生活的預測，并不代表這個人對生活的態度就是積極、樂觀、向上的。也許在別人預測當事人會失敗，或前途黯淡時，他就會破罐子破摔了。因此，上海卷這道作文題不能推導出“樂觀向上”這些結論。

根據對待別人預測的不同態度，命題者將社會上的人分成兩種截然相反的人群，一是樂于接受，二是不以為然。據此，我們可以細分出4個立意角度。1.當別人預測你前途光明，你樂于接受并為之努力。立意：生活中應當多聽別人的建議，把別人的期望化為前進的動力。2.當別人預測你前途光明，你樂于接受但心理放松專等機遇。這種情況在現實生活中不多見，偶爾有，論述價值不大。立意：人不可驕傲，縱然是天才，還需要后天的努力來配合。3.當別人預測你前途黯淡，你樂于接受并自暴自棄。像這樣的事情在生活中較為普遍。說明堅強的人少，人云亦云的人多。立意：向一個人傳遞消極的期望會使人自暴自棄，放棄努力，所以對一個人做出負面評價需慎之又慎。4.當別人預測你前途黯淡，你不以為然。“不以為然”這個成語的意思是：不認為是正確的。立意：別人有權說三道四，但我們應該堅信自己的命運掌握在自己手中。

比較上面的四個立意角度，最佳立意顯然是第4個角度，1、3、2依次遞減。最佳立意解讀：皮格馬利翁效應告訴人們：對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發展得更好;反之，向一個人傳遞消極的期望則會使人自暴自棄，放棄努力。皮格馬利翁效應雖然會對一個人的生活產生積極或者消極的影響，但是千萬不要盲目地相信它，完全被它所左右。外界的鼓勵或批評是每個人都必須要面對的問題，如果總是因為別人的態度而改變自己的話，那就永遠也不會成熟。預測能否起到促進或抑制效應，還取決于當事人是否相信自己的命運能被別人的言論所左右。以上分析應該是命題者在這道題中最想送給考生的啟示。

技巧總結：一般來說，只要碰到“有的人……有的人……”這種命題模式，命題者的主觀傾向都是在后一半文字上。