愛，在校園里盛放

李勝基 趙慧英

劉玲醒來時(shí)第一眼看見的是吊瓶里滴著的藥液，每一滴都很吃力地向下墜落，卻源源不斷，就像此刻的她。經(jīng)過70多天的沉浮掙扎，她的血液終于恢復(fù)了自然的流動(dòng)，生命還原了應(yīng)有的長(zhǎng)度。

然后，她看見了“救命恩人”。

兩個(gè)多月的日夜守候，連續(xù)4次在病危通知書上簽字，一次次端飯遞水，無數(shù)次與醫(yī)生溝通……

“陶老師啊，是您給了我第二次生命，謝謝您！”

劉玲是來自貴州六盤水的交流學(xué)生，2018年4月突發(fā)結(jié)核性腦膜炎。因?yàn)榇瞬O具傳染性，大家都不敢靠前，遼寧師范大學(xué)外語學(xué)院黨委副書記陶文東卻不顧一切地跟隨救護(hù)車來到醫(yī)院，不離不棄。

因?yàn)楹ε聜魅炯胰耍雮€(gè)多月沒敢回家;因?yàn)椴∏閺?fù)雜，他連續(xù)4次代替不能及時(shí)趕來的學(xué)生家屬在病危通知書上簽字;因?yàn)殛P(guān)涉到一個(gè)家庭的幸福，他悉心呵護(hù)，如父如兄，終于把劉玲從死亡線上拉了回來。

而照顧劉玲這件事，只是陶文東職業(yè)生涯中極普通的一例。

黨建引領(lǐng)育人之道

1991年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，1996年參加工作，從大學(xué)生輔導(dǎo)員到學(xué)院黨委副書記，陶文東始終懷揣共產(chǎn)黨員的初心與夢(mèng)想，以精雕細(xì)刻、追求卓越的匠心培育人才，先后獲得“遼寧省高校校園先鋒示范崗先進(jìn)個(gè)人”“2019年遼寧省高校優(yōu)秀黨務(wù)工作者”等數(shù)十項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。

如果有人問：“黨員教師如何銘記初心、實(shí)踐初心？”陶文東一定會(huì)不假思索地回答：“以愛心呵護(hù)學(xué)生，以‘匠心培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的‘三觀，以黨建引領(lǐng)育人之道、立德樹人！”這個(gè)回答，是陶文東20多年教育實(shí)踐的切身體會(huì)。

澆花澆根，育人育心。陶文東的“匠心”主要體現(xiàn)在教育工作的務(wù)實(shí)、穩(wěn)健上：堅(jiān)持走訪貧困學(xué)生家庭，足跡遍布各地;以身作則，每天早讀時(shí)間都準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)生身邊;與學(xué)生打成一片，亦師亦友。

多年來，陶文東帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持開展新生入黨啟蒙教育工程，精心上好每一次黨課;通過實(shí)施大學(xué)生遞進(jìn)式理論學(xué)習(xí)工程，將黨校培訓(xùn)、青年馬克思主義者培訓(xùn)、團(tuán)干部培訓(xùn)結(jié)合起來，分層次開展思想政治教育，幫助和引導(dǎo)廣大青年學(xué)生堅(jiān)定政治方向、打牢思想基礎(chǔ);積極推進(jìn)學(xué)院“校園先鋒工程”，組織實(shí)施學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子、專業(yè)教師黨員和一線輔導(dǎo)員、學(xué)生黨員“三走進(jìn)”工程，即走進(jìn)支部，與一個(gè)黨（團(tuán)）支部結(jié)對(duì)子，上一堂黨（團(tuán)）課;走進(jìn)教室，與一名教師結(jié)對(duì)子，聽一堂專業(yè)課;走進(jìn)寢室，與一個(gè)寢室的學(xué)生結(jié)對(duì)子，召開一次座談會(huì)。

大連市沙河口區(qū)南沙街道的一群孩子每個(gè)星期都眼巴巴地盼著陶老師和他帶來的大哥哥、大姐姐。在陶文東的帶領(lǐng)下，學(xué)生黨員們通過開展“夢(mèng)想之翼”義務(wù)支教主題黨日活動(dòng)，服務(wù)社區(qū)，關(guān)心社會(huì)，為居住在南沙街道的貧困家庭外來務(wù)工人員的子女提供智力幫扶，3年來共有100多名孩子受益。陶文東和黨員學(xué)生們?yōu)檫@群家境拮據(jù)、瘦小無助的孩子打開了一扇與世界對(duì)話、與未來交流的大門，使其燃起了不滅的熱情和希望。

從做好“一陣子”到堅(jiān)守“一輩子”，陶文東對(duì)黨務(wù)工作不僅有熱忱、有干勁，而且有思考、有提升。他把“匠心”時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)在工作創(chuàng)新上：結(jié)合專業(yè)特色，不斷探索高校黨建工作新途徑，使外語學(xué)院學(xué)生黨建工作獨(dú)具特色，成為“大連市基層黨建活動(dòng)品牌”;穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生黨員日常管理工作，創(chuàng)新“研究生發(fā)展黨員綜合量化考核”機(jī)制，保證學(xué)生黨員的質(zhì)量;以“學(xué)術(shù)論壇”“外院微資訊”為載體，以“青年馬克思主義理論研究會(huì)”為依托，以學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)院微信平臺(tái)為宣傳窗口，開展豐富多彩的理論學(xué)習(xí)活動(dòng);通過舉辦“大學(xué)路、昂揚(yáng)志、逐夢(mèng)行”主題文化藝術(shù)節(jié)、設(shè)立“班團(tuán)建設(shè)活動(dòng)月”等形式，將理論學(xué)習(xí)與黨建工作創(chuàng)新性地融為一體，受到全校師生的廣泛歡迎。

“立德樹人是教育工作的根本任務(wù)，不管為之付出多少都是值得的。這是一名黨員教師對(duì)黨的事業(yè)的責(zé)任與忠誠(chéng)。”陶文東如是說。

愛心托起明日朝陽

心中有信仰，腳下有力量。陶文東秉承著對(duì)黨和人民教育事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神，不辭辛苦地長(zhǎng)途跋涉，經(jīng)常到位于偏遠(yuǎn)山區(qū)的貧困學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。

2006級(jí)一名特困生與孿生弟弟同時(shí)考上大學(xué)，家里蓋新房時(shí)不承想房梁倒塌把前來幫忙的鄰居砸傷，又背負(fù)上大筆債務(wù)。學(xué)生的父親因此一病不起，抑郁而終;身患重病的母親強(qiáng)挺著供兩名大學(xué)生上學(xué)。陶文東在一次宿舍走訪中了解到這一情況后，主動(dòng)為這名特困生爭(zhēng)取了助學(xué)金，提供勤工助學(xué)崗位，著力培養(yǎng)鍛煉他。

時(shí)光荏苒，這名特困生由昔日那個(gè)自卑、內(nèi)向的農(nóng)村孩子變成了陽光自信的青年，在校期間榮獲“遼寧省十佳大學(xué)生道德楷模”稱號(hào)，畢業(yè)后被中鐵十三局錄用，如今已經(jīng)成為一名優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理。

2016年暑假期間，陶文東的足跡遍布新疆11個(gè)地區(qū)，到16個(gè)少數(shù)民族學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。在深入了解少數(shù)民族學(xué)生家庭情況的同時(shí)，將黨的理論、方針政策和無盡的溫暖廣為傳播。

親朋好友都不理解陶文東這種“自找苦吃、自找麻煩”的勁頭兒，陶文東總是這樣解釋：“新疆籍少數(shù)民族學(xué)生不遠(yuǎn)千里到內(nèi)地求學(xué)，我們有責(zé)任在理想信念上引導(dǎo)他們，在知識(shí)技能上幫助他們，在日常生活上關(guān)心他們，使各民族同學(xué)像石榴籽一樣緊緊抱在一起。他們的幸福快樂，就是我的幸福快樂。”

在陶文東的影響和鼓勵(lì)下，已有十余名少數(shù)民族學(xué)生加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，已畢業(yè)的少數(shù)民族學(xué)生遍布民族地區(qū)各個(gè)工作崗位，有4名學(xué)生受他的熏陶，選擇從事高校輔導(dǎo)員工作。畢業(yè)離校時(shí)，維吾爾族學(xué)生蘇比努爾送來親手繪制的八駿圖，流著感恩的淚水，擁抱著陶文東久久不松手：“謝謝您，我最敬愛的老師！我以后一定要成為像您一樣的人！”

用勤奮書寫業(yè)績(jī)，用師愛灌溉杏壇。如今，陶文東仍在事無巨細(xì)地關(guān)愛著學(xué)生，傾盡全力做好黨務(wù)工作，細(xì)膩且生動(dòng)，一往而情深。正如他常說的一句話：“為師者，一半是愛心，一半是匠心。”

對(duì)話陶文東

《共產(chǎn)黨員》：大學(xué)是知識(shí)的圣殿、文明的使者和高尚的化身，您希望從大學(xué)校門走出的是什么樣的人才？

陶文東：每一個(gè)生命都是獨(dú)特的，很難用一個(gè)固定的模式去考量。我欣喜于每一名學(xué)生都能活出自己的個(gè)性和風(fēng)采，都能完成生命的自我教育和更新。同時(shí)，我希望他們能夠成為有覺悟、懂感恩、肯努力的人，能夠時(shí)時(shí)處處做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者，能夠把愛國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。