如何在數據庫課程教學中開展創新教育

張淑萍

【摘要】本文針對傳統數據庫課程教學方法中存在的弊端，提出了在數據庫課程教學中實施創新教育的思路。在數據庫課程教學中開展創新教育，既能培養學生的學習興趣、激發學生的學習潛能，又能提高學生的創新能力。

【關鍵詞】數據庫課程;創新教育;轉變教育模式

目前許多高校的數據庫課程教學依然是以傳統的教學方式為主，在這種傳統的課堂教學中，老師處于中心位置，授課根據知識目標規范，學生往往被強制措施約束，課堂氣氛比較嚴肅呆板，使學生失去了學習熱情，在很大程度上遏制了學生的創新思維。習近平總書記曾表示：“當今世界，科技創新已經成為提高綜合國力的關鍵支撐，成為社會生產方式和生活方式變革進步的強大引領，誰牽住了科技創新這個牛鼻子，誰走好了科技創新這步先手棋，誰就能占領先機、贏得優勢。”如果教學中不提倡創新，又如何能讓我們的下一代去引領科技的創新呢？因此，在高校數據庫課程教學中，如何利用有效途徑培養學生的創新能力顯得尤為重要。

一、創新教育概念

創新教育是指根據創新原理，以培養學生具有一定的創新意識、創新思維、創新能力以及創新個性為主要目標的教育，是以培養人們創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。

二、在數據庫課程中開展創新教育策略研究

（一）轉變教學觀念

教師要改變傳統的老師“教”、學生“學”的觀念。要充分發揮學生的主體地位，喚醒學生的主體意識，幫助學生認識自己，發揮主觀能動性，尊重學生獨立的人格，以達到培養其創新意識的目標。

（二）建立新型的師生關系

師生之間的溝通和交流要建立在平等的關系之上。教師要放下架子，以朋友的角色了解學生的需求，可以通過“三進兩聯一交友”“民族團結一家親”等活動，傾聽學生的心聲，走進學生的內心，拉近教師和學生的距離，讓學生暢所欲言。

（三）合理運用多種教學方法

在課堂教學中，要合理縮短老師講課的時間，把更多的時間交給學生，老師只負責積極組織教學，創設教學環境，鼓勵學生發現問題，通過探討、辯論式等方法，確定最終解。可以采用多種教學方法因材施教，例如，針對理論性比較強的章節采用研究性教學法;針對實踐操作比較強的內容，則可以采用分組教學法;對于習題課，可以發揮每個學生的主動性，輪流發言，積極討論，集體評定;對于有爭議性的問題則可以通過查資料、討論、老師講解的方式來完成。通過不同教學方法的應用可以營造良好的教學氛圍，調動學生的主動性，提高學生的動手能力、創新能力、小組合作能力。

（四）鼓勵學生大膽質疑、大膽創新

“學起于思，思源于疑。”在開展教學活動時，筆者經常鼓勵學生大膽質疑書本，大膽向老師說“不”，然后通過查資料、親自實踐去核實自己的質疑，例如，在講主鍵約束時，當時就有學生質疑教學內容，筆者立刻讓他在SS表插入兩條重復記錄，該學生大膽操作才發現確實不可行。筆者當時表揚了該學生，然后抓住時機給同學們講述了外鍵約束，同學們再通過相互探討，主動研究與此理論知識點相關的實踐操作，通過實踐加深了對理論知識的理解。教師在教學過程中對于勤思考、勤發言、敢大膽質疑的學生要給予鼓勵和支持，對他們積極的表現要給予肯定和贊揚，增強學生的自信，使他們大膽想、大膽做，這樣才能進一步培養他們的創新意識。

三、結語

在數據庫課程教學中培養學生的創新能力，需要教師轉變思想觀念，需要與時俱進的教學思想為指導，創設愉悅的氛圍，與學生建立新型的師生關系，運用多種教學方法，激活學生的思維能力，適時對學生給予激勵和鼓勵，這樣才能在教學活動中培養學生的創新能力。

參考文獻：

[1]https：//wenku.baidu.com/view/b84998ac05a1b0717fd5360cba1aa81144318fa9.html

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[4] 李志義.創新創業教育之我見[J].?中國大學教學，2014（04）.

【本文系新疆維吾爾自治區普通高等學校教學改革研究項目“基于應用型本科人才培養的數據庫課程的教學改革研究”（2017JG096）的階段性成果】

（作者單位：新疆理工學院）