機械電子工程專業人才“訓、賽、證、創”培養模式研究

姚瑩 葉丹 高梅 楊慧

【摘要】隨著新工科教育的發展，應用型高校對機械電子工程專業的人才培養模式不斷進行改革，將實驗實訓、學科競賽、考證考研和創新創業四個教學活動相統一。隨著機械電子工程專業的培養目標發生變化，其課程建設方案也將注重實訓實驗課程優化、學科競賽導向作用、考證考研教育建設和創新創業優化教育，逐漸增強學生對職場創業、實踐能力和社會責任感的認識，培養學生的創新創業意識和能力。

【關鍵詞】機械電子工程專業;人才培養模式

機械電子工程專業是一門集多個學科于一體的綜合性專業。隨著科學技術的不斷發展，機械電子工程專業也需要進行適時更新，發展方向應該進行調整，因為新工科教育注重時代特點和地方特色，因此人才培養模式也需要隨著經濟、學科和就業發展進行多方位改革，在該專業人才培養中應該更加注重學生實踐能力的提升，結合學科競賽和專業考證的綜合訓練，不斷提高學生的就業率。

一、新型人才培養模式下的培養目標

根據目前的發展形勢，機械電子工程專業的培養目標應該以滿足學生就業為目標，進而為學生繼續深造奠定基礎。

第一，培養基礎應用能力。機械電子工程專業的學生要學會利用計算機來完成不同機械和電子設備數據之間的處理，并且了解機電相關產品的制作工藝和檢測流程;通過實訓課程，學生能夠靈活使用機械電子設備和建模軟件，并可以進行初級的機械設計。第二，培養跨學科運用能力。機械電子工程專業人才“訓、賽、證、創”培養模式旨在將實驗實訓、學科競賽、考證考研和創新創業四個教學活動相統一，強化實驗實訓課程的實踐技能培養。第三，培養學科創新能力。創新能力的培養可以從多角度入手，從實訓、競賽、考證、創業四個方面綜合考慮，將專業課程設置、實驗實訓課程開設和創新創業指導進行綜合改革。

二、機械電子工程專業人才“訓、賽、證、創”培養模式

（一）注重實訓實驗課程優化

可以結合機械電子工程專業特色和優勢，在現有實訓實驗課程的基礎上結合競賽、考證、考研和就業的需求，調整部分課程開始時間和授課內容，為學生增加機械類和電子類儀器應用方面的基本認知和技能培養。

（二）注重學科競賽導向作用

根據目前與機械電子工程專業相關的學科競賽的具體要求及實訓實驗課程的訓練情況，不同年級的學生可以有針對性地參加各種競賽。設計開展多種學科的校級或院級選撥賽，增加學生的參賽種類和頻率，營造良好的學術氛圍。

（三）注重考證考研教育建設

針對多數專業證書考取過程需要考察學生實踐操作這一特點，可通過實訓實驗和學科競賽兩個教學環節，鍛煉學生的整體設計和動手操作的能力。對考研熱門課程可設計增設考研交流小組，方便學生課下定期與教師討論和學習。

（四）注重創新創業優化教育

在現有的創新創業人才教學基礎上，指導學生參加創新創業類競賽，配套相應的師資和實驗室，為部分學生提供實現創業理念的平臺，并留下相關的實踐資料，為創業教育提供實際案例。結合本校實際情況，為學生開設創業講堂，可講解創業的基本步驟、國家的基本政策和典型的成功案例等，引導學生掌握自主創業的基本技能，識別潛在的風險，提高學生的創業安全意識。

三、結語

機械電子工程專業作為多學科融合的應用型本科專業，發展前景廣闊。創新建立適用于應用型高校本科機械電子工程專業人才發展模式，將實驗實訓、學科競賽、考證考研和創新創業四個教學活動相統一，可以強化學生實踐技能培養。通過研究與構建新型人才培養模式，可提升人才培養質量和專業素養技能、服務地方經濟和應用型本科建設。

參考文獻：

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[3]馮明佳. “新工科”理念下機械電子工程創新人才培養模式研究[J].科技風，2018（12）：86.

【本文系安徽省質量工程重點教研項目“基于‘實訓、競賽、考證、創業四位一體的機械電子工程專業人才培養模式的研究”（2017jyxm0876）的階段性成果】

（作者單位：安徽文達信息工程學院機電工程學院）