家校合作——學生健康成長的橋梁

朱月仙

時光如梭，我教的又一屆孩子成了小學階段的大哥哥大姐姐了！在六（5）班這個大家庭里，孩子們能團結友愛，尊敬師長，關心集體，熱愛學習，認真完成各項作業，班干部能協助老師做好相關工作，整個班級呈現積極向上的氛圍。

但是，隨著科技發展的日新月異，今天各種高科技的電子產品取代了電視，逐漸成為孩子們的“新寵”。現代人仿佛得了一種離不開手機的疾病，每隔幾分鐘都要看一眼手機，生怕自己看漏了什么重要信息。孩子們也一樣，在離開手機的時候，腦袋里想的不是學習，而是時間快點過去，好再去玩手機。班里的邵某就是一個典型的例子，原來的他聰明好學，接受能力很強，從一年級開始都是乖巧懂事的孩子。但是自從五年級暑假回校后，整個人都變了：學習不主動，作業時有拖欠，字跡潦草，也不喜歡和同學交流，常常有任課老師反映他上課不專心聽講，容易開小差。我就和他談心，讓他明白上課專心聽講的重要性，要珍惜現在的好時光，可收效甚微。

可是，我不想放棄就和家長溝通交流，于是了解到：他在暑假回老家的時候，父母不在身邊，都和鄉下的堂弟一起玩耍、寫作業。開學了，才發現他竟玩游戲上癮了！作業胡亂一寫就說好了，想玩手機，家長不給就到鄰居家去看去玩，也不聽爸媽的勸告家長對此也沒有辦法。聽了家長的訴苦，我勸他們：“我們一起努力，一定要讓他回到正道上來！”經過仔細觀察，我發現他老師交給的任務還是會努力去做好的，對老師的任務能如此重視的學生并不是一個壞學生。……