多元化評(píng)價(jià)讓課堂綻放光彩

徐海英 徐英

課堂教學(xué)是情感與經(jīng)驗(yàn)的交流，合作碰撞的過程，新課程呼喚充滿活力的新課堂，新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是課堂教學(xué)中的重要組成部分，它決定著課堂教學(xué)的走向，影響著教學(xué)效率、效果，恰當(dāng)及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，能激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，能激活課堂教學(xué)的氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率。本著“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的理念，我們打破傳統(tǒng)的老師對(duì)學(xué)生神圣不可侵犯的評(píng)價(jià)體系，將自我評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià)，生生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將“棒、棒，你真棒”，“行、行，你真行”等廉價(jià)的口號(hào)形式，評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)楸頁P(yáng)評(píng)價(jià)、肢體評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)、質(zhì)疑評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系的有機(jī)融合，讓評(píng)價(jià)為學(xué)生的成長注入一股新鮮的空氣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長之路譜寫靈動(dòng)的音符。

一、表揚(yáng)評(píng)價(jià)——一切向我看齊

語言是一種極具魔力的東西，它具有春風(fēng)化雨，點(diǎn)化迷津，激勵(lì)喚醒等神奇功效，在課堂教學(xué)中，如果老師有著多樣靈活，生動(dòng)豐富的表揚(yáng)評(píng)價(jià)，就能使學(xué)生如沐春風(fēng)，課堂內(nèi)總是生機(jī)勃勃，語言之妙，決定著激勵(lì)，喚醒和感召的力度。表揚(yáng)性評(píng)價(jià)是一種引導(dǎo)，他在給學(xué)生樹立榜樣，指引孩子努力的方向，準(zhǔn)確而正面的評(píng)價(jià)是老師給學(xué)生樹立的標(biāo)準(zhǔn)，傳遞這樣的信號(hào)“你應(yīng)該這樣……，這樣做是正確的……”評(píng)價(jià)要具體而有針對(duì)性。我們這樣的評(píng)價(jià)，不露痕跡，也讓孩子知道了方向，知道怎樣才能夠打動(dòng)人。

二、肢體評(píng)價(jià)——一切盡在不言中

肢體語言很美，美在彼此間的默契，更美在水過無痕的教育境界，在課堂教學(xué)中，一個(gè)充滿希望的眼神，一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，拍一拍學(xué)生的肩膀，甚至充滿善意的沉默，都不僅僅傳達(dá)了一份關(guān)愛，還表達(dá)了一種尊重，信任和鼓勵(lì)，這種潤物無聲的評(píng)價(jià)方式，更具親和力，更能產(chǎn)生心與心的互動(dòng)，其作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于隨意的口頭表揚(yáng)，因此，課堂上恰當(dāng)?shù)氖褂眠@種無聲語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，有時(shí)能起到有聲語言所無法取得的效果，當(dāng)學(xué)生有了精彩表現(xiàn)的時(shí)候，我會(huì)情不自禁的豎起大拇指，會(huì)激動(dòng)的鼓起掌，當(dāng)學(xué)生情緒不對(duì)時(shí)，我會(huì)走過去摸摸他們的頭，用期待的眼神，讓他們自覺調(diào)節(jié)好狀態(tài)，老師多微笑，多點(diǎn)頭，極其專心的聽，諸如此類的態(tài)勢語，可以明確的傳達(dá)這樣的信息，“我喜歡你！請(qǐng)繼續(xù)說下去！”行之有效的體態(tài)語言，能體現(xiàn)出教師在評(píng)價(jià)時(shí)，感情的投入，與學(xué)生極易產(chǎn)生心理上的共振，評(píng)價(jià)是無聲的，此時(shí)無聲勝有聲，一切盡在不言中。

三、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)——一切皆有可能

每個(gè)孩子都是未開發(fā)的寶藏，賞識(shí)給孩子自信。一節(jié)課中，學(xué)生的表現(xiàn)難免參差不齊，那么，對(duì)于稍弱的孩子來說，更需要老師的鼓勵(lì)，老師可以通過評(píng)價(jià)，不露痕跡的給學(xué)生傳遞這樣的信號(hào)，讓學(xué)生知道我可以通過努力達(dá)到目標(biāo)，我能行！孩子剛進(jìn)入小學(xué)，膽怯害羞，有的孩子回答問題的聲音非常小，站在身邊常常都聽得很吃力，我采用打手勢的方式，把音量分成不同的高度，一邊擺好高度，一邊對(duì)孩子說：“你的聲音已經(jīng)這么高了，如果再高一點(diǎn)，就更動(dòng)聽了！”通過手勢，孩子不光聽到，而且看到了自己努力的效果，再加上老師不斷的鼓勵(lì)，信心一下子就有了，一段時(shí)間下來，發(fā)言聲音很小的孩子逐漸變得大聲，越來越自信，賞識(shí)是開啟寶藏的密匙，只要我們肯開發(fā)，一切皆有可能。

四、質(zhì)疑評(píng)價(jià)——一石激起千層浪

精彩的課堂往往生成于質(zhì)疑之中，教師需要做的更多的是把握好質(zhì)疑的點(diǎn)，但不能包攬代替，要學(xué)會(huì)把問題拋給學(xué)生，從而一石激起千層浪。質(zhì)疑的課堂是生成的課堂，它需要教師和學(xué)生之間的激情互動(dòng)，更需要教者對(duì)時(shí)機(jī)恰到好處的把握與掌控，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，在寬松、愉悅、和諧、融洽的課堂活動(dòng)中，有效的評(píng)價(jià)為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展注入了一股新鮮的空氣，也為學(xué)生注入了一股暖流，我常常被學(xué)生那一個(gè)個(gè)彰顯個(gè)性的精彩發(fā)言所吸引，常常被那一串串充滿童趣的奇思妙想所陶醉，常常被那一次次充滿自信的展示所嘆服。評(píng)價(jià)的力量無窮，評(píng)價(jià)的奧妙不盡，如何用的巧，用的恰到好處，它特別需要老師的用心，還有敏銳的教學(xué)觀察力和恰當(dāng)中肯的表達(dá)能力，這就需要我們不斷錘煉教學(xué)語言，努力實(shí)踐，使評(píng)價(jià)發(fā)揮最大效果，讓課堂在評(píng)價(jià)中綻放光彩，成為孩子生命成長的沃土。