合作學習在小學數學教學中的運用

王邦振 馬傳寶

以往的小學數學教學，老師采取的方法是自己在講臺上講解，學生在下面聽，這樣的教學方法沒辦法給學生更多的鍛煉機會，促進學生的成長，所以應該去改變。我們的教育在不斷發展，一些新的方法也在不斷出現，老師在實際教學時可以去嘗試運用這些方法，來提高自己的教學。小組合作學習，可以給數學教學和學生都帶來很好的促進作用，值得老師在實際教學中去嘗試，從而保證數學教學的效率。

一、小組合作學習在小學數學教學中應用的意義

小組合作學習，以小組的形式來進行學習和合作，給學生創造了更多的機會，讓他們可以去和別人交流，在交流中去進行學習。在整個過程中，不僅提高了自己學習的效率和解決實際問題的能力，還能學會和別人更好地相處，培養團隊合作精神，讓自己更快地進行發展和成長。我們的教育，不僅僅注重學科知識，還應該鍛煉和培養學生的各種能力，所以改變傳統的教學是很有必要的。小組合作學習，可以給教學帶來很大的改變，也可以給學生提供更多的機會去發展自己，值得我們在實際教學中去運用，從而促進我們的小學數學教學。

二、小組合作學習在小學數學教學中的應用

（1）科學合理的分組。想要在小學數學教學中去應用小組合作學習，科學合理的進行分組是很有必要。保證了分組的科學性和合理性，才可以讓小組合作學習順利地進行下去。老師在分組之前，應該先去了解學生的實際情況，掌握每個學生的能力和狀況，然后根據任務的特點來進行合理的分組，這樣才能保證每個小組的人員構成是和諧的，每個人都有自己要做的工作，這樣才可以保證小組合作學習的效率。一般人數應該控制到4到6人，這樣的人數是比較好控制的，也能及時去進行管理和調整，從而保證小組合作學習的順利進行。

（2）挖掘教材，明確任務。小組合作任務的選擇也是老師應該去思考的，選擇合適的任務，才能保證小組合作學習的順利進行。一般來說，小組合作學習的任務應該是來自于教材的，這樣才可以幫助學生更好地掌握教材的內容，從而保證自己的學習。老師在實際應用時，可以去深度挖掘教材，根據教材中一些值得探究的問題來布置小組合作任務，讓學生來進行合作學習，從而去解決教材中的問題，也能保證學生的學習。

（3）有效指導和調控。在小組合作學習時，老師應該隨時關注學生的情況，隨時對學生進行指導和調控，這樣才可以保證小組合作學習的順利進行。學生年紀比較小，經驗不足，在合作解決任務時，會存在一些問題，沒辦法依靠自己的能力去解決，這個時候就需要老師去進行指導，提供一些方法，從而幫助學生更好地合作學習。學生在合作中出現一些矛盾無法調解時，老師就可以及時進行調控，這樣才可以保證學生更好的進行合作，保證小組合作學習的效果。

（4）組間競賽，激發學生學習的積極性。老師在應用小組合作學習時，還可以開展小組之間的競賽，激起學生的好勝心，讓學生投入更多的精力去參與合作和學習，這樣也可以讓小組合作學習的效果更好。小組之間去進行比賽，可以及其學生學習的積極性，畢竟每個學生都有基本的榮譽感，都希望自己的小組更加的優秀，老師在教學時去合理運用這些手段，讓學生可以更加投入學習，保證學生學習的效率。

（5）科學評價，促進提高。評價，也是教學中的一個重要環節，可以給教學帶來很大的促進作用。學生在進行小組合作學習以后，老師可以對學生去進行評價，從而促進學生的提高。老師可以對學生合作中表現好的方面去進行鼓勵，讓學生可以去堅持，對于學生表現不好的方面，提出一些解決方法，來讓學生得到改變，從而讓學生變得更加的優秀，也讓以后的小組合作學習的效率更好。