怎樣比較鑒賞詩歌

胡群華

詩歌鑒賞是高考必考題，這是毋庸置疑的。但我們習慣于單首詩歌的欣賞，往往忽視了多首詩歌的比較鑒賞，這是因為比較鑒賞并非每年必考。其實，詩歌鑒賞是多維度的，比較鑒賞更是詩歌鑒賞的較高境界。根據多年的教學經驗，我發現，掌握了比較鑒賞詩歌的能力，再來進行單首詩歌的鑒賞，事半而功倍;反之，則事倍而功半。下面我們即以實例從三個方面加以解說。

一

比較鑒賞題的三大特點

1. 銜接教材，深化運用。詩歌比較鑒賞多為課內詩歌和課外詩歌之間的比較。如2018年浙江卷，拿一首我們較熟悉的課內詩歌《雨霖鈴》和一首我們較陌生的詩歌《送王昌齡》進行比較：“（2）這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。”使得考生更容易在對照中進行合理的分析，得出全方位的立體的鑒賞結論。這種選材的最大特點就是很好地銜接了教材和高考，溝通了課堂與課外，實現了知識和能力的遷移，讓教和學變得更加有序化，更加梯度化，在一定程度上避免了學生對語文課堂不夠重視的現象。

2. 課外比較，遷移運用。詩歌比較鑒賞的另外一種形式就是兩首課外詩歌的比較鑒賞。如2016年浙江卷選用了劉克莊的兩首同題詩《北來人》：“22.這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。”無需看詩歌內容，只需看試題的比較，就可以看出試題在選材上的特點：即它們是按照詩歌的題材來選材的，或同是寫景詩，或同是詠物詩，或同是送別詩，或同是懷古詩，或同是山水田園詩（一般情況下是這樣選材的，個別情況例外）。而這些詩歌的類別在我們的教材中比比皆是，雖然考試的素材取材于課外，但我們是可以通過努力得法于課堂之內的。

3. 同中求異，異中求同。縱觀高考的比較鑒賞試題，我們可以看到有三個大的比較角度：比較其同，比較其異和比較異同。

二

比較鑒賞題的基本方法

對于詩歌鑒賞比較題，除了要運用單首詩歌的鑒賞方法如分析意象、概括形象、煉字技巧、表現手法、修辭技巧、主旨寓意等之外，還要從以下幾個方面加以強化。

（1）要通讀試題所提供的兩首或三首詩詞，整體把握其思想內容和主要的寫法，包括作家作品的背景知識和注釋說明。

（2）仔細審題，要厘清題干中的比較角度：寫作對象、詩詞內容、思想感情、表現手法、表達方式、修辭技巧、意象運用、最有表現力的字詞等。

（3）既然是比較鑒賞，命題人所給的詩歌素材中，一定會有某一方面的相同點，也一定會有某一方面的不同點，所以，答題時要先找相同點，再找相異點。

（4）要注意點面結合，既有總體分析，又有具體分析。表述時要注意條理清楚，層次分明。

（5）答題時一定要用鑒賞術語，不能說外行話，同時，答案不能“貼標簽”，既有鑒賞術語，也有根據詩詞句子所做的具體分析，所謂“有理有據”就是這個意思。

三

例析比較鑒賞題的四大題型

1. 比較鑒賞形象類。

例1? 閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。

浪淘沙 疏雨洗天清

鄧剡①

疏雨洗天清。枕簟涼生。井桐一葉做秋聲。誰念客身輕似葉，千里飄零？

夢斷古臺城。月淡潮平。便須攜酒訪新亭②。不見當時王謝宅，煙草青青。

[注] ①鄧剡：南宋詞人，隨文天祥抗元。南宋滅亡，被俘押赴北上。本詞為北上途經建康（今江蘇南京）時所作。②新亭：在今南京市南，據史料記載，西晉滅亡后南渡士人經常相邀到此。

賞析本詞和李清照的《聲聲慢》中“桐”“雨”意象的異同。

參考答案? 相同：兩首詞的“桐”和“雨”都寄托了作者的悲秋之感和凄苦哀愁。

不同：李清照借“桐”和“雨”更多地抒發了自身凄清孤獨之苦;而鄧剡則表現了寂寞飄零的無奈，抒發亡國之痛，境界更深遠。

2. 比較鑒賞語言類（煉字、煉句）。

例2? 閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。

從軍行

李白

百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。

突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

這兩首詩最后一句中的“獨”字都有表現力，但內涵不同，試作分析。

答案解析? 兩首詩最后一句中的“獨”是“獨自一人”的意思。李詩是說此將領獨自一人率領殘部突破重圍，奪路而歸。一個“獨”字凸顯了此將領的出眾，它似有千鈞之力，壓倒了敵人的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。對這位將軍的英雄氣概，竭盡贊頌之能事。柳詩是說在空靈雪飄的世界，萬物皆退縮隱匿，只有此老漁翁在寒江獨釣。一個“獨”字，突出了蓑笠翁形象。而寫此形象是為了自喻，表現詩人在長期流放過程中特立獨行、不甘屈服的精神。

3. 比較鑒賞情感主旨類。

例3? 閱讀下面的古詩，完成題目。

君不見魏武草創爭天祿，群雄睚眥相馳逐。

晝攜壯士破堅陣，夜接詞人賦華屋。

都邑繚繞西山陽，桑榆汗漫漳河曲。

城郭為虛①人代改，但見西園明月在。

鄴傍高冢多貴臣，娥眉曼睩共灰塵。

試上銅臺歌舞處，唯有秋風愁殺人。

（張說《鄴都引》，選自《全唐詩》）

江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。

（選自普通高中語文選修教材《中國古代詩歌散文欣賞》）

[注] ①虛：廢墟。

請賞析兩詩中畫橫線詩句所抒發的人生感悟的差異。

答案解析? “城郭為虛人代改，但有西園明月在”，以都邑變為廢墟、人世盛衰更替與月之千秋永照對比，突顯人非物換，抒發了世事滄桑、人生如寄的感慨。“人生代代無窮已，江月年年望相似”，將人類的代代相續與月之永恒不變對舉，表現宇宙的永恒和生命的無限，強調人類的綿延不絕，抒發了一種豁達樂觀的情懷。

4. 比較鑒賞技巧類。

例4? 閱讀下面兩首詩，完成后面的題目。

春閨思

張仲素

裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢漁陽。

古意

王駕

夫戍蕭關妾在吳，西風吹妾妾憂夫。

一行書信千行淚，寒到君邊衣到無？

兩首詩都寫思婦懷人，在表現手法上有何不同？

答案解析 第一首間接抒情（借景抒情），寫思婦看到柔嫩的柳條、青青的桑葉，不由得想起了遠在他鄉的丈夫，表現對丈夫的深切的思念。第二首直抒胸臆，用平實自然的語言直接訴說思婦對丈夫的關心懷念。

閱讀下面這兩首詩詞，完成后面的題目。

塞上聞笛

張祜

一夜梅花笛里飛，冷沙晴檻月光輝。

北風吹盡向何處，高入塞云燕雁稀。

夜笛詞

施肩吾

皎潔西樓月未斜，笛聲寥亮入東家。

卻令燈下裁衣婦，誤剪同心一半花。

1.第一首詩末句中的“稀”字十分精妙，請簡要賞析。

2.請聯系已學詩詞，簡要分析第二首詩中的“西樓”意象的作用。

參考答案

1.既寫出了笛聲吹向高遠之處漸漸消逝的情態，又寫出了邊地高飛大雁漸高漸遠漸稀少的情形，表達了征夫內心的孤獨凄涼和無邊的思鄉之愁。

2.“西樓”常指女子閨房或傷心地，也是相思與愁緒的代詞，如李清照“雁字回時，月滿西樓”，李煜“無言獨上西樓，月如鉤”。本詩中指女子居所，和“月”的意象組合在一起，暗示了裁衣婦的思遠閨情。（責任編輯 / 吳? 鋒）