小筆頭勇闖作文大國之民風民俗館

陶圓圓

“百里不同風，千里不同俗。”通過本組課文的學習，你對一些地方的風俗習慣是否有了更多的了解？請你將調查了解到的民風民俗加以整理，寫成一篇習作。可以寫節日習俗，也可以寫富有地方特色的服飾、飲食、民居，還可以寫新穎、別致的民間工藝品。可以是課外閱讀時知道的，也可以是通過調查訪問了解到的，還可以是在別的地方親眼看到、親身感受到的。（適用于人教版六年級下冊“口語交際·習作二”）

【闖關故事】

小筆頭單槍匹馬，闖關無數，游覽名山大川，探索各類館藏。最近，他學了一首新歌《愛我中華》，突然對中國的民風民俗產生了濃厚的興趣。這不，他正打算去中華民風民俗大觀園好好研究一番，也為繼續闖蕩作文大國充充電。

“朝霞不出門，晚霞行千里。”博學多才的小筆頭，對民間氣象諺語也有研究。他昨晚見天邊彩霞滿天，知道今天一定是個艷陽天，便早早出門了。小筆頭一路哼唱著“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……” 不一會兒，便來到了中華民風民俗大觀園。哇，好大的一個園子！雄偉壯麗，氣勢恢宏，準確地說應該是個博物館群。小筆頭覺得站在這些館前，自己渺小得像只螞蟻。他不禁感嘆：“泱泱華夏，真是個大寶庫！”

“民以食為天！”小筆頭徑直向飲食館走去。還沒走到門口，一股香味直鉆鼻孔，把他肚中的饞蟲都勾出來了。跨進門，琳瑯滿目的美食向小筆頭的眼睛撲來：香噴噴的北京烤鴨、火辣辣的重慶火鍋、青稞酒、酥油茶、叫花雞、東坡肉……小筆頭先來大飽口福一番。

酒足飯飽后，小筆頭跨出門，迎面走來兩個穿著藏族服飾的姑娘向他獻上潔白的哈達，并邀請他參觀服飾館。只見館內懸掛展示著各色服飾，做工精細，五彩繽紛，配飾講究，款式多樣：發冠、長袍、馬褂、腰帶、長靴、金銀珠玉飾品……風格迥異。小筆頭試了一套又一套，在鏡子前臭美了好一陣子，還不忘自拍留念。

最后，小筆頭還是換上了自己的便裝走進了建筑館。客家民居——土樓，是他最期待看到的。圓形的土樓讓他想起電影《大魚海棠》，它是吉祥、幸福、安寧的象征。走進傣家竹樓，一股涼意襲上心頭，孔雀舞的音樂在耳畔響起。坐在四合院里聽一段京劇頗有味道。再到蒙古包里喝一碗羊奶茶，溫暖極了。小筆頭行走在建筑館，仿佛行走在祖國的大江南北。

吃喝永遠跟玩樂聯系在一起。在中華民風民俗大觀園里，還有一個特別有意思的館——風情館。走進此館，小筆頭覺得自己來到了一座藝術的寶庫。景德鎮陶瓷陳列在過道兩邊，精致、典雅極了;精美絕倫的年畫作品和剪紙作品懸掛在館壁之上;還有許多叫不出名字，見也沒見過的工藝品熠熠生輝，讓小筆頭目不暇接，不得不為這些作品的作者身上的 “工匠精神”嘆為觀止。

不遠處傳來一陣鼓樂聲，小筆頭循聲找去。哇，結義樓里正表演著川劇變臉呢，演員手疾眼快，臉譜變換不停，讓人忍不住拍案叫絕。小筆頭看得入了神，突然，身上被潑了一大盆水，小筆頭頓時成了落湯雞。他正想上前評理，只見對方是一個穿著短褂的小伙兒，露著憨憨的笑臉說：“愿你事事都稱心！”哦，原來是趕上傣族的潑水節了呀！小筆頭轉怒為喜，忙加入了潑水大軍之中……

小筆頭渾身濕漉漉地參觀完了中華民風民俗大觀園，正想打道回府，突然門口的閘門怎么也開不了。他忙找工作人員詢問原因。誰知，對方說：“凡游覽本園者，需上交一篇關于民風民俗的習作，請您在此完成并上交方可出園。謝謝配合！

幸虧小筆頭才思敏捷，妙筆生花，不一會兒，一篇關于民風民俗的佳作便誕生了。小筆頭一身輕松地走出了園子。

【闖關秘訣】

1.特色鮮明。

“百里不同風，千里不同俗。”描寫民風民俗，需要體現非常鮮明的地域特色。無論是節日習俗，還是地方特色服飾、飲食民居或民間工藝品，都有其獨一無二性，比如喜慶祥和的北京春節、充滿神秘色彩的藏戲、奇特的客家民居和傣家竹樓……抓住與眾不同之處，寫出鮮明特色，文章才夠味。

2.表達多樣。

民風民俗，一般較多運用說明文文體來表現，文中可以適當地運用列數字、舉例子、作比較、打比方等說明方法，讓說明的對象更有血有肉，可觀可感。

3.詳略得當。

為了突出民風民俗的特點，在行文中必須牢牢把握詳略得當這一點。將重點呈現的內容詳寫，次要呈現的內容略寫，切忌平均使力。

（作者單位：浙江省紹興市上虞區崧廈鎮中心小學）