你上過鏡頭嗎?你知道上鏡的感覺嗎?我第一次被采訪時,那個感覺呀,真是無法用語言形容!
點評:開篇點題,自然引出下文的內容。
那一天風和日麗,我在爸爸媽媽的帶領下去參加九江市圖書館的一次捐助活動。在圖書館里,捐錢的人絡繹不絕,每個人手上都拿著面值不同的人民幣,井然有序地把錢投入到一個紅色愛心箱子里。在漫長的等待后,終于輪到我了,我把手上早早準備好的二十元錢小心翼翼地投進愛心箱。
點評:交代了活動的時間、地點、環境,為下文寫采訪做了鋪墊。
捐完以后,我回過身,正打算走。突然,在人頭攢動中,我看到了一位扛著錄像機和另一位拿著話筒的人慢慢向我這邊走來。隨著他們越走越近,我看到了錄像機上印著“九江廣播電臺”的字樣。我心中不免一驚:難道他們是來采訪我的嗎?一會兒,拿著話筒的那位大姐姐果然站在了我身邊。頓時,我驚慌失措,為什么要找我采訪呢?如果問我問題,我該怎么回答?完蛋了,我腦子一片混亂,千頭萬緒,怎么理也理不清,一系列的問題在我腦海中閃現。終于,采訪的大姐姐開口了:“小朋友,你為什么要捐二十元錢哪?”我反復想:我該怎么回答?我要怎么回答?我手心出汗,雙腳不由自主地顫抖,心跳加速,呼吸急促,臉上火燒火燎的,我都能感受到臉上的肌肉在抽搐,我的心忐忑不安,真想逃走。
點評:為了表現“我”被采訪前的“驚慌失措”及采訪開始時的“忐忑不安”,小作者不僅寫了“我”的“反復想”的心理活動,而且寫了“我”“心跳加速”等心理體驗,還寫了“我”“手心出汗”等外在表現。
在我緊張地左顧右盼時,我看到了媽媽,她用眼神告訴我:“葉梓睿,加油!不要緊張?!痹趮寢尩墓膭钕?,我不再心慌意亂,不再想逃跑,腦子開始高速旋轉,我笑著對記者說:“為了幫助失學兒童,讓他們能夠健康成長?!焙髞?,記者又問了我許多問題,我沒那么緊張了,每個問題都回答得干脆利落。媽媽對我豎起了大拇指,旁邊的人也投來了贊許的目光。
點評:寫媽媽的大拇指和旁人的目光,從側面映襯了“我”在采訪活動中的出色表現。
自從有了這次被采訪的經歷后,我意識到:人的第一次,往往需要勇氣,敢于挑戰、能夠冷靜沉著面對,就會有意想不到的收獲。
點評:結尾再次點題,并寫了“我”經歷后的感悟,深化了習作的中心。
麥穗老師點評:
習作按照事情發展的順序,完整地記敘了“我”第一次接受電臺采訪的經歷。特別是采訪過程部分,不僅展現了事件的進展,而且還具體展現了“我”的心理從“驚慌失措”到“忐忑不安”,再到“不再心慌意亂”的變化過程,讀后給人留下深刻的印象。