構建高中語文高效課堂

鄭小蘭

語文是我國基礎教育中的重要學科，同時還是重要的基礎課程。不只是在學習母語方面，而且在文化傳承方面都發揮著重要作用，也是學習其他知識的必備基礎。高中語文教學是基礎教育階段語文教學的增強版，因此要進一步提高學生對語文的掌握程度，更加熟練地運用漢語知識。作為高中教學的中心課程，建立高效的語文課堂是語文教學中必不可少的內容，通過建立有效的課堂，提高學生學習語文的效率，同時促進語文教學的發展。

一、構建高中語文有效課堂教學的意義

語文不僅是一門學科，也是一門蘊含著深厚文化底蘊的藝術。而語文是教授漢語的學科，在語文的教學過程中，學生將接觸到各種形式的漢語，包括古代形式的詩歌、歌詞、對聯以及現代形式的散文、小說等。教師要用有效的手段和方法提高高中語文課堂教學的氛圍和效率，構建一個高效的課堂，提高學生對語文學習的興趣，突破當前語文教學面臨的問題，從而為學生的終身學習與個性發展奠定基礎，促進學生的全面發展，在提升學生學習成績的同時注重能力培養，使學生愉悅體驗、快樂學習、有效學習，提高高中語文有效課堂教學的效率，促進課堂教學有效、學生學習有效。

二、高中語文高效課堂的構建方式

（一）教學方面

在上課之前這一階段，教師要做好充分的準備，引導學生做好學習內容的準備，為高效課堂的順利開展奠定堅實的基礎。在高中語文教師群體中，存在著對課堂教學內容不夠熟練、上課準備不夠充分的現象。這一現象導致高中語文課堂教學不能滿足新課程標準的要求，也不能滿足學生學習漢語的需要?，F代社會對知識的要求越來越高，學生的知識也越來越廣泛。高中語文教師應隨著社會和學生的變化而變化，不僅要適應社會的需要，還要適應社會的需要。所以高中語文教師應該集中在教材上，改進教學方法和手段，以提高課堂教學的效率，實現有效的課堂教學。教學活動是師生共同完成的活動，學生課前學習對課堂教學效果有著重要的影響，教師應積極引導學生對當天要學的知識進行預習，提前熟悉基本的學習內容，并在課堂上檢查其準備情況，以保證學生準備的效果，從而提高課堂教學的效率。

課堂中采用的教學手段，是實現高效課堂最重要的方式。在上課時，教師要有效地提高課堂問題的有效性，合理使用多媒體，建立合作學習的學習小組，這些方法可以單獨使用或組合使用。提問是課堂教學中比較常用的一種方法，這是一種可以引導學生思考、研究和解決問題的方法。在高中語文教學中，也可以使用提問方法。但是，提問方法不能頻繁應用，而要通過幾個課堂相關問題指導課堂重要教學內容，明確、逐步地設置問題，提高問題的有效性，提高學生對知識的掌握程度。隨著科學技術的發展，多媒體技術以其獨特的優勢成為教學的重要手段和手段，逐漸成為高中語文教師習慣采用的教學方法，在建設高效課堂中發揮著重要作用。教師播放幻燈片、圖片、視頻等向學生展示學習內容，加深學生的感官印象和對知識的理解，能幫助學生集中注意力，也可以調動學生的學習積極性。語文教師應合理利用多媒體，充分發揮多媒體教學的優勢。學生是教學活動的主體，教師應注重引導學生在教學過程中獨立學習。教師可以使用建立學習小組的方法，使學生通過小組內的合作和溝通能更深入地了解學習的知識和內容。在建立學習小組的過程中，教師要營造良好的學習氛圍，協調小組和小組之間的關系，安排合理的任務，讓學生通過小組內的合作和溝通完成學習任務，從而激發學生對語言學習的興趣和渴望以及培養學生合作的能力。

課堂教學結束后，教師應采取合理的評價方法對教學活動、師生互動進行綜合評價，找出課堂教學中存在的問題和不足，改進和完善教學方法和手段，促進高效課堂的實現。因此，建立科學的課堂評價機制對高中語文高效課堂的建設具有重要意義。在課堂評價方法的建立過程中，應根據不同類型的課堂選擇不同的評價方法。教師應選擇積極恰當的語言對學生進行評價，使學生逐步提高對教師評價的接受度、主動學習能力，促進課堂教學效率的提高。在高中語文課堂教學中，教師應合理運用有效的評價方法，使評價方法成為有效的教學手段，積極思考評價方法的應用，優化和改進評價方法，引導課堂教學方向，促進課堂教學、學生身心健康發展，同時實現課堂效率的進一步提高。

（二）教師方面

教師是教學活動的指導者和具體實施者，在高效課堂的建立過程中起著決定性的作用。在構建高中語文高效課堂時，相關教師應從專業素質、科研能力和心理素質三個方面進行。熱愛語文教學、具有深厚的語文知識是高中語文教師的基本職業素質，專業素質高的教師在教學過程中可以為學生提供全面、詳細的漢語知識。積極的教學態度能使學生從情感和心理兩方面感受到教師的熱情，從而使學生更積極主動地學習語文知識，這也為建設高效課堂奠定了堅實的基礎，提高了課堂教學效率。所以，在教學過程中，教師應利用業余時間充電，掌握全面的知識，在舉例時為學生提供更多的語文知識，拓展學生的語文知識，加深學生對知識的理解和掌握。此外，科研能力也是語文教師應具備的基本能力，對教學活動進行科學研究、理論指導實踐是提高教學效率的必要手段。因此，在教學過程中有意識地加強科研、提高科研能力是教師建立高中語文高效課堂的必要途徑。教學活動一直在變化，教師只能通過跟上變化滿足教學活動的需要，并為學生提供有效的課堂教學。高中語文教師要正確對待教學工作中的壓力，正確處理好教學工作中遇到的問題，積極學習并掌握先進的教學方法，快速適應教學改革的要求，提高心理素質，從而建立更高效的語文教學課堂。

（三）學生方面

學生是知識的接受者，在高效課堂建設中，學生應積極配合教學活動，轉變思想觀念，對語文課程保持健康積極的態度。在教學過程中，學生們應保持空杯心態，積極參與教學過程，認真思考，形成良好的課堂氣氛，通過語文課堂學習更多的語言知識。

三、結語

我通過對前人經驗稍加綜合整理，并結合當前高中語文教學中的一些問題，針對教學方面、教師方面和學生方面，對于建立高中語文高效課堂提出了一些相關的建議，但是在探索和實踐的過程中難免會出現一些盲點和問題，需要一線高中語文教師不斷發現問題并采取相應的措施去改進不足。

目前，語文新課程改革取得了巨大成就，高效課堂的研究也取得了一定的階段性成果。然而，構建高效課堂的策略有待進一步研究，高效課堂的評價有待進一步探討。隨著課程改革的實施，教育界對高效課堂建設的需求越來越明顯。然而，高效課堂的建設不能一蹴而就，這需要相關教育工作者的共同努力。

（責任編輯 李 芳）