高中美術(shù)生初學(xué)素描基礎(chǔ)教學(xué)探究

劉朝歌

【摘要】? 高中美術(shù)高考被越來越多的學(xué)生重視，考生人數(shù)逐年上升，美術(shù)生考入大學(xué)的壓力逐年增大。目前美術(shù)高考考試模式以素描、色彩、速寫三科為主，初學(xué)美術(shù)者素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練是重中之重，如何用短的時間達(dá)到我們的預(yù)期訓(xùn)練效果，需要高中美術(shù)教師把握契機(jī)，發(fā)揮自己的能力打好學(xué)生素描基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 美術(shù)生 素描基礎(chǔ) 思維

【中圖分類號】? G633.955 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2019）21-134-01

本人主持的《基于高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)下的素描基礎(chǔ)教學(xué)實踐研究》增城區(qū)級課題，開始對我校2018屆、2019屆高一選修美術(shù)的學(xué)生進(jìn)行素描基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的研究，研究過程就是教學(xué)一線的實踐過程，依托優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗的我校美術(shù)教師團(tuán)隊，使研究成果取得較大的應(yīng)用價值，提升教學(xué)實效。高中美術(shù)素描基礎(chǔ)是要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、表現(xiàn)能力，掌握素描的基礎(chǔ)知識、技能，以再現(xiàn)客觀世界的手法表現(xiàn)對象。根據(jù)我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況進(jìn)行研究，大概從下三方面進(jìn)行分析：

一、高一美術(shù)生學(xué)習(xí)情況簡介

首先、我校高一級學(xué)生剛?cè)雽W(xué)就報名美術(shù)特長班的學(xué)生目的性明確，就是希望通過美術(shù)高考能上一個不錯的大學(xué)。因通過文化課考取重點和本科院校相對較難，所以選美術(shù)高考班的學(xué)生目標(biāo)明確，且美術(shù)新鮮感強，對素描基礎(chǔ)那些簡單幾何體、瓶瓶罐罐也有很強的學(xué)習(xí)動力。所以我們課題組成員抓緊這寶貴的時刻，讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生持久興趣，喜愛上美術(shù)。其次、教育局和學(xué)校也是非常重視美術(shù)高考，對美術(shù)特長生課時安排合理充足，周三、周四上午第三節(jié)課開始全天上美術(shù)專業(yè)課，課時連貫，時間充足，給我們老師有很多時間實現(xiàn)自己的教育理念，用自己的方法教好學(xué)生提供了時間保障。第三，每年級有幾十個美術(shù)生，除個別同學(xué)略微有基礎(chǔ)外，讓老師們驚喜的是零基礎(chǔ)的同學(xué)中也會有幾個脫穎而出，進(jìn)步迅速，對空間，對形體的認(rèn)識比較有感覺，也就是所謂的天賦。

二、初學(xué)素描基礎(chǔ)存在的問題及提升途徑

首先、因美術(shù)高考生大部分文化課成績排在年級中下游，這些同學(xué)以往在文化課學(xué)習(xí)中養(yǎng)成的不良習(xí)慣帶入到美術(shù)學(xué)習(xí)中，主動學(xué)習(xí)能力較弱，影響了美術(shù)素描基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，所以要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)時間和效率。

其次、學(xué)生在老師講解、示范等時候注意力不夠集中，我們老師在先研究自己講課方式，改變單一的方式，讓學(xué)生有興趣且愿意聽課。例如我們在教學(xué)生畫球體的明暗面時，就和地理知識中的晨昏線聯(lián)系到一起，球體的黑白交接線是物體上對比最強烈的地方，也是球體上最深色的地方，因為明暗交界線是陽光照射不到地方，也是反光達(dá)到不了的地方，所以才是最深的。就像我們經(jīng)常說黎明前的黑暗是最黑暗的，也就是這個原因，陽光照射不到，月亮的反光也照射不到，所以那個時間最黑暗，相反在深夜時，那時有月光在反而黑夜倒不是那么黑，讓學(xué)生明白物體中的反光部位是有點亮的，讓學(xué)生在素描學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系生活中的實際情況拓展繪畫思維。

第三、針對學(xué)生接觸素描較晚，對素描認(rèn)識不夠，我們重點讓學(xué)生前期多看書，提高學(xué)生的欣賞能力，有了一定的判斷能力后，學(xué)生們才會知道那些畫的好，那些地方出了問題會影響整體畫面，要多看多想多畫，不把多畫放在第一位，畫畫時要觀察比較，深思熟慮，想好構(gòu)圖和比例，如何經(jīng)營位置，再開始畫下去，要胸有成竹，不能沒有構(gòu)圖、如果實在不知怎么畫了，先看看周圍的同學(xué)畫得怎么樣，授人以魚不如授人以漁，讓學(xué)生會思考。

第四、提高學(xué)生分析能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)透視知識。把幾何數(shù)學(xué)和繪畫透視結(jié)合起來，利用近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象表現(xiàn)物體空間感、體積感。認(rèn)真了解平行透視、成角透視、三點透視、在一副畫中，不僅僅是一種透視，是幾種透視現(xiàn)象共同產(chǎn)生的空間和體積。一切物體都占有空間，物體和物體之間有空間距離，利用物體的透視變化表現(xiàn)物體的前后空間距離，找出畫畫過程中的重點難點，逐步解決問題。

第五、關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到繪畫評價中來。在以往的課堂習(xí)作點評、課后作業(yè)評價過程中，學(xué)生對自己作品、別人繪畫作品缺少自評、互評，對繪畫作業(yè)的點評缺乏深刻地認(rèn)識，對繪畫的優(yōu)劣缺乏交流。美術(shù)老師要調(diào)動每一個學(xué)生的點評意識和學(xué)習(xí)積極性。再根據(jù)具體情況引導(dǎo)學(xué)生，補充評析，使美術(shù)生認(rèn)識畫面優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善，激發(fā)美術(shù)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)發(fā)展。期望學(xué)生能在今后的學(xué)習(xí)、實踐過程中不斷總結(jié)、充實和提高。

三、學(xué)習(xí)和紀(jì)律管理方案

制定針對美術(shù)生學(xué)習(xí)方案，明確獎懲措施，把需要老師采用強制干預(yù)的條文加進(jìn)去，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講、按時完成美術(shù)作業(yè)好習(xí)慣。對學(xué)生進(jìn)行單個分析，平時多觀察、多跟蹤分析，制作學(xué)生素描基礎(chǔ)學(xué)習(xí)跟蹤評價表，對學(xué)生學(xué)習(xí)階段性的進(jìn)行記錄、分析。利用公開課、課例觀摩、邀請專家指導(dǎo)等方法，對素描基礎(chǔ)教學(xué)的設(shè)計、操作和評價進(jìn)行研討分析，形成范本。

做好班級內(nèi)部的紀(jì)律管理方案，凡有同學(xué)需要請假或者校內(nèi)參與其它活動不能來上課的，都要寫清楚原因，后期如何補上所缺課程，請假條上面必須有班主任和美術(shù)老師的雙方簽名，這樣一來美術(shù)老師和班主任就能及時知道學(xué)生的情況，免了班主任和科任相互溝通不暢產(chǎn)生的誤解，學(xué)生也知道不能隨便缺席美術(shù)課。

總之：素描基礎(chǔ)扎實與否對學(xué)生美術(shù)高考有重要的影響，當(dāng)前我們課程需要革新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變不利于素描基礎(chǔ)教學(xué)的模式，樹立以生為本的課程觀。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實踐過程中，我們美術(shù)老師既是課改的實踐者，又是課改的主體。應(yīng)當(dāng)把高中新課程標(biāo)準(zhǔn)下素描基礎(chǔ)的新的理念、新的教材和新的學(xué)生觀融入我們的教學(xué)工作中，不斷使課改工作繼續(xù)深入地發(fā)展。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）.人民美術(shù)教育出版社.

[2]蔡照頗.淺析高中素描教學(xué)的探索和實踐.美術(shù)教育研究，2015（11）.