中華優秀傳統文化經典誦讀教學研究

張坤

【摘要】隨著我國教育改革的逐漸實行，許多語文課堂教學狀態都有了很大改進，學生對語文知識的學習積極性有所提高。但有些老師的教學方式有些過于追求教學形式，而忽略了語文教學的本質，而誦讀教學這種教學模式有助于學生閱讀、表達及寫作等各方面能力的提高，實現語文課堂的基本功能。基于此，本文經簡要研究一下中華傳統文化經典誦讀教學。

【關鍵詞】傳統文化經典；誦讀教學；研究

一、中華優秀傳統文化經典誦讀教學價值體現

（一）文化認知價值

經典誦讀教學的文化認知價值，主要體現在學生誦讀經典作品的過程中，學生對經典文學作品的理解與感悟，就是認知中華優秀傳統文化的過程。我國的經典文化作品，能夠傳承千年，其深刻的文化內涵、豐富的文化知識內容、智慧的哲理思想是不可忽視的，也因此，在誦讀傳統文化經典作品時，能夠在優美的詞句、故事中，體會作者的精神意境，達到一種思想上的愉悅感受，根據作者所處時代、境遇以及性情，深刻理解文章的中心思想和作者想要表達的感情色彩。例如，讀《論語》：“學而時習之，不亦樂乎”、“溫故而知新”，圣賢之言教導我們學習方法以及學習態度；“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎，與朋友交而不信乎”，教導我們做人的方式。讀《離騷》：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，通過對屈原的時代背景，我們能從中體會到屈原的堅韌。讀《詩經》：“一日不見，如三月兮”，古人純真美好的愛情，于現在電視中錯綜復雜的案情故事相比，有著更簡單純真的意味。

（二）文化內化價值

文化內化的過程，就是通過對傳統文化經典作品的誦讀，將誦讀內容融入到誦讀者自身的文化素養中的過程。中華傳統優秀文化經典，不僅是一個故事、一個時代的單純紀錄。它是古人智慧的積累，是能夠作為我們處世準則的思想哲理，就像上文提到的《論語》，多是教導我們正確的為人道德及方式。又如我們讀《滿江紅》，岳飛的愛國之情，并不會局限于他所在的那個朝代，這種感情同樣能實踐在我們當今社會，讓保衛祖國的決心，深入到每一個中華兒女的內心深處。再如誦讀《弟子規》，其中“閔子騫諫父”的故事，能夠讓學生從中體會“孝順”這一中華傳統美德，學習家庭美德的相處方式。

經典誦讀教學的文化內化價值，是文化認知價值的升級，它能夠正確指導學生的人生方向，培養學生個人素質、文化素養的全面的、穩定的發展。只有重視中華傳統文化經典的誦讀教學，才能實現傳統文化的傳承發揚，才能使社會更加安定有序，和諧繁盛。

二、中華傳統文化經典誦讀教學應用

（一）提高老師的專業能力

進行經典誦讀教學之前，老師需要具備一定的專業能力。首先，誦讀教學對老師的普通話水平有著很高的要求，現在的教學狀況，很多學校對老師的普通話水平不做要求，有些地方的老師甚至直接使用方言教導學生，有著深厚的“地域特色”，這種方式在語文教學上，十分有礙于學生的正確誦讀。經典誦讀過程中，由于現代的白話文語言方式與文言文有很大區別，對普通話的水平要求就會更高，例如，有老師在進行《滕王閣序》的范讀時，“星分翼軫”的“分”讀成“fēng”，這種類似錯誤全文中多次發生。這樣一來范讀效果不夠完美，那么學生的誦讀也會受到很大影響。

范讀時除了準確的發音，還要帶進文章所表達的感情色彩，例如讀《念奴嬌 赤壁懷古》，讀到文中“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓間灰飛煙滅”，應該帶入作者欣賞贊美的情緒。在進行一些散文、詩歌等的范讀時，更應該注重聲情并茂的運用。

（二）提高學生的誦讀水平

要想有效提高學生的誦讀水平，首先要保證足夠的誦讀時間，這樣才能逐漸培養起學生的誦讀習慣，在現在大多數的教學模式中，幾乎沒有利用自習課或輔導課進行誦讀或閱讀的，老師們將這些時間，命令學生做題，或者給學生講題，這種情況在高中教學中尤為明顯。在推行誦讀教學時，給學生更多經典誦讀的時間十分必要，哪怕每天早自習時空出幾分鐘的時間來讓學生誦讀一篇經典作品，都有利于學生誦讀的積累和習慣的養成。

老師給與學生適時合理的評價，也是提高學生誦讀水平的方式。課堂誦讀不僅僅是調節課堂氣氛，而是讓學生通過對傳統文化經典的誦讀，從中學習更多的傳統文化。因此，在誦讀之后，老師要根據學生的誦讀表現，進行評價和糾正。評價的方式有時會影響學生的積極性，在糾正學生誦讀過程中發音錯誤或感情不夠到位的同時，還要給與學生適當的鼓勵。

（三）實現誦讀教學中文化價值的傳承

文化的傳承，需要我們順應時代進行發展和創新，但與此同時，我們優秀傳統文化的弘揚和繼承，對文化的發展也具有舉足輕重的作用。中華的優秀傳統文化，需要我們一代人一代人的傳授與繼承，因此，我們需要讀通過通讀教學，讓我們的學生對傳統文化經典達到一定水平的文化認知與內化。經典誦讀教學，是將古代的智慧結晶經行剖析，講解給學生的過程，學習先哲的教誨，通過作品體驗他們的人生歷程，在傳承優秀傳統文化的同時，讓學生認識這個世界，了解我們的中國。

結束語

綜上所述，誦讀教學就像一座橋梁，而中華優秀傳統文化經典誦讀教學就是這座橋堅實的橋墩。因為有經典誦讀教學的支撐，誦讀教學才能更加穩固，才能在課堂教學中發揮它的重要作用。中華優秀傳統文化經典誦讀教學能夠正確指導如今的語文教學模式，實現語文教學的真正意義，全面發展學生的文化素養。因此，廣大語文教育工作者，需要積極推進中華優秀傳統文化經典誦讀教學在語文課堂上的實行，并保證其持續、穩定的發展。