奧迪風景水彩中的意境美

張志生

【摘要】藝術家在創作過程中，為了能夠構建意境美，進而對水彩畫風景題材選擇上十分關注。現代藝術在發展過程中，最為顯著特點就是多元化，水彩畫在發展過程中，構建良好意境美，對水彩畫發展具有重要意義。水彩畫在選擇風景題材上，主要對象為大自然，除了客觀事物之外，藝術家的創作過程中還會將自身的繪畫技巧及思想情感包含在其中，直觀性展現出水彩畫所具有的意境美。本文在對風景水彩畫所具有的意境美分析研究過程中，就以奧迪風景水彩作為研究對象，對奧迪風景水彩畫內所具有的意境美進行研究分析，希望能夠有效推動風景水彩畫的發展。

【關鍵詞】水彩畫；奧迪風景；意境美

在水彩畫眾多類別內，水彩風景畫是其中最為重要的繪畫類別，在西方水彩畫發展歷史上具有重要作用。水彩畫早期就已經有效完成了地形圖到風景圖之間的轉換，有效推動了水彩風景畫的發展。就以英國來說，英國水彩畫在初期產生一直到鼎峰時期，都是以風景水彩畫作為主要繪畫形成，藝術家在不斷創新過程中，也主要是對風景水彩畫繪畫技巧及語言進行完善，對我國水彩畫繪畫主題選擇也造成了一定影響。

一、奧迪水彩風景畫中意境美風格的形成原因

筆者最開始見到奧迪老師的水彩畫，主要是在《水彩畫寫生圖解民居寺廟》，筆者能夠有效感覺到奧迪老師嫻熟的繪畫技巧。奧迪老師在風景水彩畫色調選擇上，整體色調十分淡雅，構圖結構十分特殊，用筆細膩，在真真秋風內具有淡淡的鄉愁，能夠在潛移默化之中吸引觀賞者的關注度。奧迪老師風景水彩畫創作逐漸進入佳境，不僅僅在畫面上面具有寂靜及平靜之感，能夠有效彰顯出風景水彩畫所具有自然情感。

（一）淳樸淡雅的性格

奧迪老師是我國少數民族人，自身氣質十分儒雅，與人交往十分平和，奧迪老師由于接受的漢族文化的影響，有效將自身少數民族與漢族文化相結合，不僅僅具有少數民族所具有的淳樸豁達，同時對漢族文化博大精深十分了解。奧迪老師的生活環境與情感可以與清代納蘭性德十分相似。

（二）身后淵博的學識素養

奧迪老師在創作風景水彩畫過程中，一直秉持著“以自然之眼觀物，以自然之筆言情”，在風景水彩畫創作過程中對自然所具有的真趣十分關注，同時并不包含任何矯揉造作情況。意境作為主觀及客觀結合之下的產物，有效將情境與思想相結合，保證作品含義與情境相一致。奧迪老師所具有的學識修養總所周知的，正是由于奧迪老師在風景水彩畫創作過程中，能夠做到成竹在胸，才能夠有效在在風景水彩畫與“手中之竹”相結合。

奧迪老師正式利用自身所具有的深厚文化內涵，能夠有效自然風景通過風景水彩畫的形式顯著出來，這樣風景水彩畫內所具有的意境美也就十分顯著了。我國著名畫家方熏曾經明確表示：作品在創作過程中必須先確定作品所具有的含義，然后在對作品位置進行確定，含義一旦離奇，意境美也就離奇；含義平庸，意境美也就平庸。奧迪老師在風景水彩畫創作過程中，在確定風景水彩哈U含義上，一直秉持著“蕭條寂寞而不頹唐，安寧平靜卻非死灰”，實際上就是古、奇、高、遠。所以，想要在繪畫內表達出作者所具有的主觀情感，整體難度較高。奧迪老師在風景水彩畫創作過程中，能夠勇于表達出自身主觀情感，實在是難度。

在治學上面，奧迪老師觀點一直十分嚴謹，在實地寫生過程中，必須對寫生當地的人文風情進行了解，了解到人文風情的本源，希望能夠獲得創作靈感。奧迪老師一旦遇到自身喜歡的情感，對繪畫高度十分關注，例如奧迪老師在創作《有羊的風景》作品上，就曾經先后化了5次，在每次繪畫過程中都秉持著十分嚴謹，都會往返十多公里到實地進行繪畫，產生了一種“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的狀態。人們在對這些作品觀賞上，能夠充分體現到悠閑意境，能夠有效體現出奧迪老師在創作過程中所凝聚的心理。

二、奧迪水彩風景畫中意境美的表現

（一）獨特的視角

意境實際上就是人們對世界思考之下所產生的思想情感。思想需要從客觀實物外形及觀念之上解脫出來，才能夠有效保證思想具有價值。文學領域對《言之有物》觀念十分強調，這里面的物主要表示風景水彩畫內所需要描述的景觀。在風景水彩畫具有合理的景觀，能夠有效幫助作者表達出自身思想情感，奧迪老師所創作的風景水彩畫內的景觀基本上都是北方景觀。作為奧迪老師所生長的生活，奧迪老師十分熱愛自身家鄉。奧迪老師曾經在《窗外的風景》內曾經說過：大自然經常在不經意之間展現出極致美麗的景觀，這種景觀并不是小家碧玉形式的，反而是一種遼遠及深厚形式的。人們處于草原之上，能夠被草原上面的石像所吸引，能夠有效感受到石像內所具有的歷史內涵，同時將少數民族所具有的艱苦生活環境彰顯出來。奧迪老師秉持著自身對于故土的喜愛，每年都會去北方天地內進行寫生創作，對北方所具有的一年四季景觀進行觀賞，進而在繪畫過程中創作除了大量佳作。

在對奧迪老師所創作的風景水彩畫能夠發現，奧迪老師經常利用自然界內的山水樹石進行創作，例如《落實溝》、《山口》等等佳作，草原內還具有較多殘壁廟宇，所以奧迪老師以廟宇斷壁命題的作品較多，例如《殘壁》、《五臺南山寺一角》等；奧迪老師在欣賞陜西窯洞老街過程中，創作了大量與陜西窯洞老街方面的作品，例如《榆林老城》、《塬上人家》等；奧迪老師作為少數民族人員，也創作了大量草原風情作品，例如《趙長城遺址》、《寒山》等。最能夠代表北方的季節就是秋天，在秋天季節內能夠獲得喜悅，同時也逐漸進入到冬季，具有凄涼的情況，屬于情感最為豐富的一個季節。在秋日內所具有的畫意較多，例如天、云、山、水等，這些含義都在奧迪老師畫中具有體現。

在奧迪老師眾多作品內，筆者最喜歡《門》這個系列的作品，任何的景觀及情感在作品內都能夠體現出來，作品內的門好像都會說話，例如門上精美雕刻的磚木、門壁上面褪去的朱紅、古老宮殿內陳舊的玻璃、殘缺的壁畫、門前石獅子，這些內容都在表示著時間流失。

吳冠中先生曾經明確說過，只有將內容、思想、意境結合之后，形式也就自動形成。奧迪老師創作的畫作都是采取構圖形式，表現出作品意境。奧迪老師在繪畫構圖形式上，主要分為兩種，分別為平遠與深遠。在平遠創作上，奧迪老師創作了《殘雪》等作品，這些作品最為顯著的特點都是采取水平線作為主要形式，或者是在水平線內添加點景，充分表現出北方草原所具有的廣闊；在深遠構圖形成的畫作上，奧迪老師主要繪畫對象為房屋廟宇，通過藏景模式，體現出意境美，按照不同景物疊加的方式，充分體現出深遠的意境。在部分畫作內，奧迪老師還采取了奇巧的構圖形式，就以《透過墻洞的風景》來說，奧迪老師通過向內窺探的視角，表現出自身所具有的童心。

（二）抒情細膩的筆法

錢鐘書先生曾經明確表示過，詩歌想要表達出自身情韻，首先就需要氣脈十分厚實，但是思想語言必須十分簡單容易，就好像刀存在峰，一旦刀不存在峰，也就無法刺入物體之內，畫畫也是一樣。奧迪老師學識十分淵博，繪畫技巧十分嫻熟，在創作過程中能夠有效將繪畫技巧、思想情感與作品相結合，即便是十分艱苦，但是奧迪老師十分顯著。奧迪老師在創作過程中，能夠有效將畫面與用筆相連接，就以奧迪老師《羅圈堡跳遠》作品內，主要是通過飛白表現住水光。在奧迪老師的《陳風》作品內，采取濕畫法形成，對遠山景觀進行表述，通過干畫法形成對樹木運行形式表現出來，觀賞者在觀賞過程中好像在樹木之間走過[6]。

奧迪老師在創作過程中，對水分應用也十分考究，就好像之前所說到的，遠山創作應用快干畫法。在奧迪老師《秋聲》作品內，就采取了干濕對比方法，通過將景觀及人物對比形成，對景觀進行渲染。在奧迪老師《古城一隅》作品內，遠山、房屋、土坡之間網絡結構十分顯著，主要通過房檐等結構構建出了作品的整體構圖，與此同時畫面內古塔、電線桿等物品又將奧迪老師所構建的網絡構圖打破，希望能夠在原有對稱狀態之下進行突破，在平衡狀態形成構圖美，對環境順序進行調整，讓觀賞者能夠想到兒時生活。

（三）淡雅柔和的灰色調

繪畫另一個重要表現手段為色彩，奧迪老師曾經自嘲過，自身已經會不出色彩鮮艷的作品了，近幾年奧迪老師作品色彩主要以灰色調為主。實際上創作是跟隨創作者心境改變而改變，需要受到創作者自身經驗、學識與題材等因素影響，其中最為主要的就是創作者對意境的追求。奧迪老師在創作過程中，所應用到的色彩充分體現出自身對意境的追求。

奧迪老師在巴圖灣進行寫生過程中，雖然說自身所看到的景觀色彩十分鮮艷，樹木蔥綠，河水清澈，但是奧迪老師卻產生了“可憐無定河邊骨”的意境，所以奧迪老師在創作《微雨巴圖灣》作品上，整個作品內天與水顏色基本上為灰藍綠，對遠山紅素有效減弱，整個作品色調十分低沉，畫面上所具有的微雨充分彰顯出了奧迪老師悲傷寂靜的情感。但是，在《微雨巴圖灣》作品內，更為難的是，奧迪老師整體色調為灰色，但是卻充滿了陽光，并沒有通過十分強烈的色彩對比，僅僅通過灰色調進行明度對比、色調對比，表達出奧迪老師心中的哀傷，實際上奧迪老師并不是在對自然景觀進行描述，實際上是心靈進行描述。

結束語

要是說水彩畫就是音樂類別內的輕音樂，水彩畫作品內所具有的意境美就是一首優美的輕音樂樂曲。就如同歐洲藝術與生活的結合，我國水彩畫還具有較長的發展歷程。不僅僅需要有效提高水彩畫內所具有的文化品味，同時還能夠有效構建水彩畫意境之美，積極借鑒發達國家在水彩畫繪畫上的技巧，與我國傳統繪畫形式及神韻相結合，添加現代藝術理念，構建現代化水彩畫意境美。

參考文獻

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