多媒體對羽毛球教學的影響

梁淇

摘 要：近年來，羽毛球運動的普及度越來越高，羽毛球教學的基本內容包括理論知識、下肢步法、上肢手法及發球法等，由于很多技術要點復雜，學生掌握動作要領和提高技戰術水平存在極大難度。因此為了提高教學效率與教學效果，在羽毛球教學中引入多媒體手段，形成全新教學觀念，對激發學生學習興趣，提高學習有效性非常有用。

關鍵詞：多媒體;羽毛球;教學影響

羽毛球理論課教學運用于學生接觸羽毛球運動的初級階段，學生掌握的理論知識是否扎實，將對運動實踐效果產生最直接的影響;利用互聯網技術向學生展示動畫、視頻及教學VCD等，讓學生對羽毛球運動產生初步了解，認識我國著名的羽毛球運動員，如林丹、鮑春來、謝杏芳等，分析國內外羽毛球體育賽事的技戰術打法，如觀看世界羽毛球錦標賽、湯姆斯杯等比賽視頻，激發學生學習羽毛球的興趣;另外，通過豐富的多媒體資源，可拓寬學生的視野，教師可向學生介紹一些專業的羽毛球網站，為學生提供豐富多樣的學習資源，積累知識量;讓學生既能欣賞羽毛球比賽，也能參加羽毛球運動，挖掘學生的學習潛力和創新思維，為掌握羽毛球實戰技術奠定基礎。

多媒體在羽毛球教學實踐中的應用，可表現在以下幾個方面：其一，多媒體教育模式具有多樣化特征，能滿足學生學習羽毛球的各種需求，激發學習主動性。例如，在學生剛接觸羽毛球步伐要領時，教師可先使用多媒體設備為學生播放世界羽毛球比賽視頻，讓學生觀察每個專業運動員在比賽中如何移動腳步，學生一邊觀看比賽，一邊觀察動作，并且意識到腳步移動在羽毛球運動中的重要性，調動學習欲望。其二，多媒體教學模式能幫助學生掌握正確的動作要領，糾正錯誤的動作;例如在學習“吊球”時，學生很難把握手腕的動作要點，也無法準確找到擊球點，而教師的示范動作非常快，不能分解進行;這種情況下引入多媒體技術，播放專業運動員吊球的視頻，反復演練吊球的過程，并用慢鏡頭分解動作，學生一邊觀看視頻一邊思考，提出自己的疑問，再由其他同學或者教師解答，這樣就能掌握正確的動作要領，在實踐中減少失誤。

當前，在信息傳遞迅速的環境中，知識發展的速度日益加快，每個人都要不斷更新知識體系，才能滿足時代發展的需要;因此在羽毛球教學中運用多媒體技術，有利于學生不斷更新羽毛球知識結構、豐富知識內容，增強自主學習能力。一方面，在課堂內教師可利用多媒體設備完成生動、形象的羽毛球步驟模擬過程，向學生傳授羽毛球運動的技戰術，強化學生對羽毛球知識的記憶，鍛煉形象思維，讓學生在學習時主動思考、主動提問、積極解決問題，樹立學生在學習中的主體地位，通過理論學習與實踐學習相結合，順利完成教學目標;另一方面，學生利用多媒體技術的交互作用，在課下與教師和同學交流，能及時解決自己的困惑及疑問，在多媒體的輔助作用下，既能掌握專業技術，也能提高身心素質，并且這一過程中激發了學生的學習欲望和學習主動性，強化學生的自主學習能力、信息獲取能力及思維創新能力，掌握先進的體育學習方法和學習思路，進而形成終身體育的意識。

羽毛球教學之前，應讓學生全面了解羽毛球運動，系統性認知羽毛球的常用技術動作要點;利用多媒體設備播放比賽視頻，觀看專業運動員的動作示范，在學生心目中形成基本的動作表象，初步接觸羽毛球，同時掌握羽毛球的比賽規則、發力方法和擊球節奏等基礎知識。

羽毛球運動是一個連續性的過程，其中涉及很多連貫性動作;在以往的羽毛球示范教學中，以教師示范動作為主，學生很難通過快速的動作看清細節;而利用多媒體播放視頻可以采取慢放、回放、反復播放等模式，更利于學生捕捉動作細節，分解動作要點與難點，更利于科學掌握羽毛球技術。

羽毛球動作具有靈活、快速等特征，如果教師有意放慢示范動作，反而不利于達到示范的效果，很多技術動作無法展現出來;因此利用多媒體技術，在學習新的技術動作之前，教師可先向學生以正常速度播放視頻，讓學生對技術動作有大致的了解，然后再采取慢放的方式，學生認真觀察每個動作的力度與幅度，抓住動作細節與動作要領，再加上教師的進一步講解，能加深理解和記憶。

對于剛接觸羽毛球運動的學生來說，由于沒掌握正確的發力方法，每個球都用盡全力擊打，不僅耗費體力，也不利于技戰術的實施;因此，教師講解動作技術的細節與難點之后，可利用多媒體設備播放擊球動作的視頻，讓學生觀察擊球的角度、不同情況下發力方法等要點，這樣學生才能體會正確的發力技巧，掌握發力規律。例如，在發后場高遠球時，應在球拍擊打羽毛球的瞬間使用手腕發力，此時可形成強大的爆發力。

羽毛球教學除了講解理論知識以外，更重要的是學生要有充分的練習機會，讓學生找到運動的感覺，并在這一過程中發現自身存在的不足之處。因此在學生練習時，教師可幫助學生錄下技術動作視頻，將學生的動作與專業運動員的動作對比，讓學生自我評價，發現問題并及時糾正，強化學生的自學意識與自學能力。

多媒體技術在羽毛球教學中的運用具有重要意義，它能突破教學時間與空間的限制，較好地向學生示范動作，糾正學生實踐操作中的錯誤動作，為形成規范、穩定的技術體系奠定基礎。

學生利用多媒體設備學習羽毛球，可接觸并了解羽毛球運動的動態信息，隨時掌控最新的技戰術要領，增強自學意識與自學能力;同時通過觀看激烈的羽毛球比賽還能激發斗志，增強學生參加羽毛球運動的積極性。

羽毛球教學中運用多媒體技術要注重把握時機;教師要根據每節課的教學內容與教學目標來決定是否采用多媒體，準確把握切入視頻的機會，才能更利于學生掌握學習重點與難點，提高教學效果。

多媒體在羽毛球教學中的應用，對教師提出了更高要求，教師既要具備基本的羽毛球專業知識，掌握羽毛球專項技能，也要提高多媒體教學素質，積極參加多媒體教學的理論與實操培訓，樹立新型教育觀念，更好地發揮多媒體教學作用。

教師結合教學要求和教學結果，定期收集有關多媒體教學效果的反饋信息，通過研究找出影響教學效率的因素，重新調整多媒體教學的應用方法，調整教學的節奏和速度，確保學生能在最短時間內掌握專業的羽毛球知識與技戰術要點。

內蒙古包頭市青山區一機三小，內蒙古 包頭 014030