如何指導學生在高中生物教學中學會糾錯

韓文秀

摘要：糾錯在高中知識的學習過程中有著舉足輕重的作用，所謂“亡羊補牢，為時不晚”。在生物的學習過程中，基礎知識的記憶深化和基本能力的培養都需要在不斷地在糾錯中鞏固和發展。糾錯，就是更正錯題，讓學生把平時作業，試卷中做錯的題重做一遍，學會并理解這道題的解題思路和方法，避免以后再次發生同類錯誤。每位老師在自己的教學中都非常重視這項工作。如果能抓好糾錯，那么在教學中會取得意想不到的效果。

關鍵字：高中 ?生物 ?教學 ?學生 ?糾錯

不少教育專家指出：教材是實現課程目標、實施教學的重要資源，但不是唯一的資源，而更多的教學資源則是在教學中產生的。真實的教學會因錯誤、發現、探索、進步的良性循環而充滿活力。當一些關鍵性的、有普遍意義的錯誤，被教師及時捕捉并經提煉成為新的學習材料時，學生的探究興趣將大大激發，對自己的錯誤有更深層的認識并能行之有效地將其改正。從而上升到究錯的高度，可以觸類旁通、靈活運用相應的知識點。

在多年的生物教學中，自己摸索、試驗、總結出了通過三個步驟進行糾錯，取得了較好的效果。每學期的開學初，老師要求學生每人準備一個糾錯本，用來收集作業中典型習題和單元測試中的錯題，具體做法是：

第一步，將原題及錯誤的解答過程全部抄寫到糾錯本上，其目的是讓學生在以后復習時能很快找到自己容易的地方。

第二步，分析原因，讓學生將自己的錯誤進行分析，尋找錯誤原因，比如，有些題是因粗心大意而錯，那么下次注意什么，有些是解題思路錯了，必須寫清自己當時是怎么理解的。……