探析聲樂教育中流行聲樂教學存在的問題與對策

任利容

摘 要：流行聲樂是聲樂教育中的一部分，是豐富人們精神需求的藝術形式，同時越來越受大眾歡迎。流行聲樂的特點與傳統的聲樂教育不同，它沒有固定的框架約束，隨意性比較強，追求自然，強調用最真實的情感表達是流行聲樂最大的風格，因為音樂本身來源于生活，并高于生活。根據目前流行聲樂的現狀，還有很多問題沒有解決，沒有一套完整的教學體系、教師資源有限、教學模式單一。本文主要針對流行聲樂教學中存在的幾個突出問題，討論出聲樂教育中流行聲樂教學的相關對策，能夠為流行聲樂提供新的參考價值。

關鍵詞：流行聲樂;聲樂教育;問題;對策

前言

聲樂是以聲帶為主，配合腔體、氣息等，發出悅耳的聲音。可以有音樂伴奏，也可以無音樂伴奏，與器樂不同，所有聲樂類型都以歌喉為主，流行聲樂也不例外[1]。隨著人們物質生活的提高，人們對精神層面的要求也越來越高。在這樣的前提下，與大眾審美契合的流行聲樂成了聲樂教育中的熱門，這也導致了越來越多的年輕人學習。但目前，流行聲樂仍處于發展中階段，如何完善流行聲樂教學體系是學校和教師應該重視的問題。

（一）聲樂教育中流行聲樂教學中存在的問題

1.教學體系不完善

要想把流行聲樂引進聲樂教育體系中，必須要構建一套完整的教學體系。嚴格來講，目前國內流行聲樂還沒有一套完整的教材。如果沒有專業能力強的人才組織構建規范的教學體系，流行聲樂得不到長久穩定的而發展。

2.教師專業能力有限

由于流行聲樂是目前聲樂教育中起步最晚的，學校無法在短時間內找到專業流行音樂教師，因此許多教師都是臨時從其他傳統聲樂類型中轉調過來的，形成了一師多用的現狀[2]。教師難以避免將其他聲樂類型的教學方法帶到流行聲樂中，導致學生學到的東西混合性強，俗話說的就是不倫不類，如果不及時引進專業能力強的教師資源，學生的流行聲樂道路可能會被斷送。

3.學生基本功不扎實

不論流行聲樂的隨意性有多強，學生依舊要具有扎實的基本功。沒有扎實的基本功，學生的演唱缺乏感情的融入，沒有感情的融入，流行聲樂最重要的風格就缺失了。還有的學生在學習流行聲樂時，只練習發聲，追求聲音上的完美，卻連咬字都不清晰，這是對專業聲樂教育的不尊重。在流行音樂演唱中，發音和我們說話一樣，要分平翹舌，吐字不清晰，觀眾聽不清你的歌詞，更別談能打動觀眾了。學校和教師如果不重點把學生基本功提高，會直接影響流行聲樂的這正向發展。

（二）聲樂教育中流行聲樂教學的相關對策

1.優化教學模式

隨著科技的不斷發展，多媒體設備教學極大地豐富了教育教學手段，推動了教育模式的改革和發展。流行聲樂教學也可引入這一教學手段，由于流行聲樂的特殊性，需要引入實施發生的現代元素，一味的靠教師講解和自己練習無法達到預期的效果[3]。將多媒體設備教學融入流行聲樂教學中不但可以再現音樂背景，激發學生學習流行聲樂的興趣，更有助于突破教學難點，強化教學重點。

2.加強師資力量的引進

當一件新興事物發展時，必須花費大量的金錢才能使其成熟。流行聲樂就存在教育經費不足的現象，重點學校投入越來越多，非重點學校投入越來越小[4]。長時間下來，差距越來越明顯。國家應重視每個學校流行聲樂教育的平衡發展，加大資金投入，引進更專業的師資力量，對每個應聘的教師嚴格把關，必要時可讓學生參與表決，保障每個教師都具有較強專業能力。同時對現有的流行聲樂教師進行一體化培訓，保證學生的受教育知識規范、科學、有效。如果有必要，可采取淘汰制，將不合格的教師更新，把有能力的教師引進。

3.扎實學生基本功

學生的基本功扎實是學好流行聲樂的前提，無論是流行唱法的咬字、氣息與發聲，還是二者的結合度，都要求學生牢牢把握。先忽略學生唱歌的好壞，咬字清晰是基礎，只有咬字清晰才能再談演唱時的氣息與發聲。托馬斯曾說過：“不要有意識的吸氣”。流行聲樂講究的是不自覺的呼吸運動，這種行為通過調節和重復逐漸成為自動的[5]。

結語

綜上所述，流行聲樂已成為人們生活中不可或缺的一部分，在人們的精神層面占據重要地位。但在教學過程中還存在諸多問題，比如教學體系不完善、教師專業能力有限、學生基本功不扎實等幾個突出問題。針對這種現狀，提出了優化教學模式、加強師資力量的引進、扎實學生基本功的三個相關對策，希望能為流行聲樂領域提供參考價值。在謝琴等人的研究中，也說明了這些對策是切實有效的，與本文討論結果相似。

參考文獻

[1]王宏嬌.高校聲樂教學引入流行唱法的探討[J].黃河之聲，2019，78（10）：93-94.

[2]王楊.高校聲樂教學引入流行唱法的思考[J].戲劇之家，2019，88（11）：182-183.

[3]劉明華.流行唱法在我國高校聲樂教學應用與發展探析[J].戲劇之家，2018，31（27）：203-204.

[4]謝琴.關于流行聲樂演唱教學的探析[J].黃河之聲，2018，17（08）：92-93.

[5]曾麗蓉，向遵紅.關于流行聲樂高等教育的新思考[J].當代音樂，2019（03）：32-33.