關于培養幼兒分享意識及行為的實踐研究

方景

摘要：當前我國教育事業在不斷的進步，對于幼兒的教育活動也逐漸進行了相應的強化，通過在教學中培養幼兒形成分享意識，能為幼兒今后的學習和成長做出良好的奠基作用，且當前素質教育也對幼兒教師在教學活動中培養幼兒產生分享意識和行為做出了相應的要求。本文則關于培養幼兒分享意識和分享行為展開分析，并且提出相應的教學實踐以供參考。

關鍵詞：幼兒;分享意識及行為;培養實踐

引言：幼兒階段是人類成長的關鍵階段，在此階段教師不僅要重視起對幼兒進行文化知識的教學，更要從各個方面、多個角度培養幼兒產生良好的意識和行為，在此之中，較為關鍵的便是培養幼兒的分享意識和分享行為。該如何在教學活動中達到這一目標，則更需要教師不斷的摸索和思考。

一、培養幼兒分享意識及行為的意義

當前階段的幼兒通常都是獨生子女，且在日常生活中，我們也可以觀察到部分幼兒存在著任性的現象，對于教師的指導和家長的管教產生抵抗行為，在幼兒園期間也極易與其他幼兒產生沖突。經常出現幼兒之間搶奪一件玩具而進行打鬧行為的現象，還有的幼兒即使不會玩這個玩具，但是也要拿在手里不讓別的幼兒玩，對于分享意識可謂是極為匱乏。

因此，在當前階段培養幼兒的分享意識和引導幼兒產生分享行為已經是非常關鍵的教學問題了，只有幼兒產生一定的分享意識，其在幼兒園中才能與其他幼兒和諧相處，收獲到更多的小玩伴，并且，教師幫助幼兒形成分享意識也是對其三觀的一種建設，對其今后的學習和成長對有著極為關鍵的影響意義。

二、培養幼兒分享意識及行為的實踐策略

（一）樹立幼兒分享意識，引導幼兒進行分享行為

幼兒教師在教學活動當中，要潛移默化的對學生進行引導，對于幼兒階段的兒童來說，模仿是其接收信息、掌握知識的一個主要方式，尤其是在幼兒的心中教師有著不可撼動的地位，因此，教師要利用好幼兒的這些特點，設計出相應的培養策略，以能使幼兒通過模仿獲得一定的分享意識。

例如，在開展室外活動時，教師給幼兒分發積木玩具，隨后找到另外一名幼兒教師進行配合。教師：“這位老師手里怎么沒有積木玩具呢？大家能想想辦法讓老師也得到玩具嗎？”隨后，教師將自己手里的玩具分給這位老師一點，但是少量的玩具明顯是不夠用的，這時幼兒們開始進行模仿行為，紛紛將自己手中的玩具拿出一個送給另外那位教師，在教師的引導下，另一位教師得到了每名幼兒送給她的積木玩具。在此過程中，幼兒的分享意識先是由第一名教師激發出來，接著付諸分享行為，達到了良好的培養效果。

（二）組織集體教學活動，滲透分享意識

在兒童之間也存在著某種奇妙的反應，群體效應往往會使幼兒之間進行模仿、感染，進而實現其學習和能力的共同提升，在培養幼兒分享意識時則更是如此。因此，教師要積極的組織集體教學活動，通過在教學活動中引導個體幼兒產生分享意識，帶動班級里所有的幼兒都能產生分享行為。

例如，教師可以組織一場“零食分享會”，引導幼兒們將自己喜歡吃的零食帶到班級中一起進行分享活動，在教師的引導下，幼兒紛紛帶來了自己的小零食，并且在班級中進行共享，幼兒在歡快的氛圍中進行分享活動，在體會將零食分享給別人的快樂的同時，也感受到了分享的奇妙之處，從而在活動當中對分享意識和分享行為有了新的感受。在幼兒交換小零食時，幼兒A得到了幼兒B送給他的橙子，但是幼兒C也想吃這個橙子，此時教師不必急忙指引，在分享活動的氛圍當中，幼兒A主動將自己手中的橙子分給了幼兒C，在分享活動的感染下，幼兒們都逐漸形成了較強的分享意識，進而完成了分享活動。

（三）教師合理引導，幫助幼兒感受分享的快樂

教師要利用好幼兒在幼兒園之間的每個時間斷，將所有的碎片化時間都充分的利用起來，繼而引導幼兒進行分享活動，感受到分享帶給其的快樂。尤其是在幼兒感興趣的游戲活動當中，教師更要發揮幼兒對游戲的主動性，將幼兒的積極性帶動起來，通過活動產生分享意識的共鳴，進而主動進行分享活動。

例如，教師在游戲活動當中，拿出自己準備好的三個木馬玩具，并且詢問哪名幼兒想玩這個木馬玩具，幼兒對木馬玩具紛紛表現出了極大的興趣，舉手想要玩這個玩具，隨后，教師說：“但是我們只有三個木馬玩具哦，大家都想要玩該怎么辦呢？”幼兒隨后開始思考，有的幼兒提出要輪流玩，有的幼兒說可以等一等讓其他的幼兒先玩，在這樣的活動氛圍當中，幼兒通過自主思考得到了玩玩具的最好方法，也實現了教師培養幼兒形成分享意識和分享行為的教學目標。在日常的游戲當中，教師也要通過適當的引導，將可能會出現的幼兒搶奪玩具這一現象徹底解決。

結語：在幼兒教學當中培養幼兒形成分享意識并不是一朝一夕便可以實現的，教師要通過長期的滲透，對自己的培養方法以及培養策略進行合理的設計，以能引導幼兒在各種各樣的活動當中感受到分享的魅力和快樂，幫助幼兒領悟分享的重要性，進而使幼兒產生分享意識，并且自主完成分享行為。

參考文獻：

[1]呂華，林靜.幼兒分享行為影響因素及培養策略研究[J].蘭州教育學院學報，2014，（5）：164-166.

[2]顧藝文.幼兒分享行為的培養[J].早期教育，2007，（4）：53-54