農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育的尷尬

羅榕程

近年來，農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是“普九”以后，農(nóng)村中小學(xué)的師資力量和軟硬件有了顯著改善，但城鄉(xiāng)差距依然存在。這種差距尤其體現(xiàn)在中小學(xué)美術(shù)教育中，雖然農(nóng)村中小學(xué)學(xué)術(shù)教育逐步被人們重視起來，但由于經(jīng)濟(jì)、觀念、師資等諸方面的因素，現(xiàn)在仍存在著長(zhǎng)期落后、舉步不前的狀況。

在中小學(xué)，美術(shù)課作為基礎(chǔ)義務(wù)教育的核心課程之一，是素質(zhì)教育重要的組成部分，它對(duì)于陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生審美能力、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流、發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力、形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性形成和全面發(fā)展有獨(dú)特的作用。可是在作為基礎(chǔ)教育主要陣地的農(nóng)村學(xué)校，教育主管部門評(píng)價(jià)中小學(xué)教學(xué)好壞的主要依據(jù)仍是中考的升學(xué)率。受此影響，農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)只注重學(xué)生考試成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，只要學(xué)生的考試成績(jī)上去了，就一切都是好，其他方面呢，也“僅供參考”，甚至不參考。因此，農(nóng)村的孩子在藝術(shù)教育方面沒有得到公平的教育，這影響了農(nóng)村孩子們的全面發(fā)展。如何解決當(dāng)前在農(nóng)村存在普及美術(shù)教育難的問題，是我們需要探索的重大問題。分析影響美術(shù)教育普及的制約因素當(dāng)今素質(zhì)教育已深入到學(xué)校各個(gè)領(lǐng)域，而中小學(xué)美術(shù)教育中，如何使學(xué)生的各種素質(zhì)得到全面發(fā)展，這是廣大中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該思索的。美育，是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要任務(wù)，它同素質(zhì)教育中的其它形式的教育有相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、共同發(fā)展的關(guān)系，提高審美教育會(huì)使學(xué)生由被動(dòng)地接受思想品德教育到主動(dòng)地達(dá)到心靈的境界的轉(zhuǎn)化，可以提高學(xué)生對(duì)科學(xué)美的感知能力，可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。面對(duì)農(nóng)村中小學(xué)對(duì)待美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)問題上，我認(rèn)為當(dāng)前亟待解決的是認(rèn)識(shí)問題、師資問題、教學(xué)資源問題。

一、目前農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育課程存在的問題

（一） 美術(shù)課在農(nóng)村中小學(xué)形同虛設(shè)

在農(nóng)村里很多中小學(xué)，不開設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課的現(xiàn)象已經(jīng)是很常見的事了。如銅仁市松桃蓼皋鎮(zhèn)的三所初級(jí)中學(xué)校，有的學(xué)校常年不開設(shè)美術(shù)課，有的學(xué)校只在七年級(jí)，或者七、八年級(jí)開設(shè)美術(shù)課，而九年級(jí)都不開設(shè)美術(shù)課。大多學(xué)校連必要的美術(shù)教學(xué)工具也沒有，甚至連美術(shù)教師教學(xué)參考書都不給訂購，更不用說什么美術(shù)活動(dòng)室、模型、專用圖書、畫架之類了。所以大多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)仍然停留在：老師是黑板+粉筆，學(xué)生是白紙+鉛筆。

（二） 美術(shù)課在農(nóng)村中小學(xué)得不到充分利用

由于都把美術(shù)教育課當(dāng)成了“副”課，不僅課堂上沒有實(shí)質(zhì)的教育，而課外活動(dòng)更不用講了，農(nóng)村學(xué)校幾乎從來就沒有組織過校內(nèi)的書畫比賽活動(dòng)，因?yàn)榻逃穆浜螅@樣使教師和學(xué)生的積極性越來越低，最后這樣的活動(dòng)就直接不參加算了。就我周邊的三所農(nóng)村中心小學(xué)，沒有一個(gè)美術(shù)課外興趣小組能持續(xù)一年的。可見課外美術(shù)活動(dòng)在農(nóng)村學(xué)校里難以開展，難以提高學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)教育課的學(xué)習(xí)興趣。

（三）美術(shù)專業(yè)教師不能上專業(yè)美術(shù)課，師資配備不完善

農(nóng)村美術(shù)師資缺乏是影響美術(shù)教育發(fā)展的因素之一。在農(nóng)村，美術(shù)師資隊(duì)伍薄弱，專業(yè)人才匱乏，美術(shù)教師兼職者居多。通過對(duì)我縣太平、長(zhǎng)興、正大三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師調(diào)查了解，真正美術(shù)專業(yè)院校畢業(yè)的寥寥無幾，絕大部分是兼職教師，有的學(xué)過一點(diǎn)美術(shù)知識(shí)，有的是美術(shù)愛好者，有的甚至是“門外漢”。農(nóng)村美術(shù)教師隊(duì)伍的良莠不齊，影響了美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量，給美術(shù)教學(xué)帶來了許多消極因素。可以說，農(nóng)村美術(shù)教學(xué)質(zhì)量未能得到提高，是許多兼職教師不專業(yè)造成的。由于對(duì)美術(shù)方面的知識(shí)欠缺，許多教師在講授美術(shù)知識(shí)往往不到位，有的只能照本宣科，甚至個(gè)別教師一節(jié)課只讓學(xué)生畫個(gè)簡(jiǎn)筆畫，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥無味。這樣的教學(xué)不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。美術(shù)師資不足，教師素質(zhì)較低，教學(xué)模式、內(nèi)容、方法依然陳舊，很難適應(yīng)新課程改革的目標(biāo)要求。農(nóng)村的美術(shù)教育已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與培養(yǎng)多向型、高素質(zhì)人才的需要。以松桃縣為例，全縣人口73萬人，農(nóng)村人口占到全市人口的近2/3，約49萬。全縣農(nóng)村有學(xué)校265所，有學(xué)生26000多人，而僅有81名美術(shù)教師，大多數(shù)都在縣城的學(xué)校。全市的農(nóng)村學(xué)校幾乎都沒有從正規(guī)院校畢業(yè)的美術(shù)教師，由于歷史與現(xiàn)實(shí)的諸多原因，在我縣的各農(nóng)村學(xué)校，美術(shù)教師也普遍存在年齡結(jié)構(gòu)老化、教育觀念陳舊、教學(xué)手法落后等問題。

二、解決農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)課的對(duì)策

（一）加強(qiáng)教育監(jiān)管，建立健全教育機(jī)制

要改變農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育嚴(yán)重滯后的現(xiàn)狀，首先就要提高教師對(duì)美術(shù)教育在中小學(xué)素質(zhì)教育中的重要地位與作用的認(rèn)識(shí)，使其明確美術(shù)教育是對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑，是陶冶學(xué)生情操，促使學(xué)生智力和身心健康發(fā)展的有力手段，作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其它學(xué)科不可替代的特殊作用。其次，各級(jí)教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從農(nóng)村教育實(shí)際出發(fā)，端正藝術(shù)教育思想，擺正藝術(shù)教育位置，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立全面的科學(xué)育人觀，并通過各種途徑和方式支持農(nóng)村藝術(shù)教育事業(yè)，對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育給予足夠的重視，使美術(shù)課真正成為一門不可取代的必修課。再次，各級(jí)教育主管部門應(yīng)根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀，制定相應(yīng)措施，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育工作的監(jiān)督檢查，改革舊的教育評(píng)價(jià)體系，消除學(xué)科間的主、副之分，建立健全教育機(jī)制，盡早制定出一套操作性較強(qiáng)的、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，以引導(dǎo)和促使學(xué)校教育朝著素質(zhì)教育方向邁進(jìn)。

（二）加大對(duì)美術(shù)教育的支持，建立穩(wěn)定的投入機(jī)制

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提高依賴于現(xiàn)代教學(xué)手段的程度是眾所周知的，條件艱苦、設(shè)施簡(jiǎn)陋、手段落后根本上就無法提高整體教學(xué)水平。農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)建設(shè)不配套、辦學(xué)條件落后、教學(xué)效率低下、整體效果極差的根本原因。這種局面如果不采取有效措施加以及時(shí)解決的話，對(duì)于在農(nóng)村義務(wù)教育階段接受美術(shù)教育學(xué)生來說，必將成為政策的犧牲品，美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量更成為無源之水。長(zhǎng)期這樣下去，對(duì)于農(nóng)村學(xué)校入學(xué)的孩子們來說，必將造成不可估量的損失。因此，建議： 1、進(jìn)一步完善投入體制，加大對(duì)農(nóng)村薄弱學(xué)校的投入力度，特別是美術(shù)教育方面的投入，改變過去人、才、物等資源向城鎮(zhèn)重點(diǎn)學(xué)校傾斜的政策，把工作重心轉(zhuǎn)向農(nóng)村薄弱學(xué)校，使農(nóng)村薄弱學(xué)校能夠獲得與城鎮(zhèn)學(xué)校一樣的政策支持和資源補(bǔ)充，不斷改善辦學(xué)條件，加快美術(shù)教育發(fā)展步伐。2、學(xué)校不能完全依靠政府，開辟多種渠道開展美術(shù)教學(xué)。首先，要重視美術(shù)教育，挖掘內(nèi)部潛力，重視美術(shù)教育教學(xué);其次，要努力與強(qiáng)校聯(lián)合，增加交流，建立與重點(diǎn)學(xué)校、知名學(xué)校的優(yōu)秀教師互動(dòng)機(jī)制，以幫助和帶動(dòng)農(nóng)村薄弱學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展。

（三） 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升師資力量

針對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)師資力量薄弱問題，首先，各級(jí)部門要加大教育投入力度，改善農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件，大力吸收畢業(yè)于各高校的、受過專業(yè)培訓(xùn)的美術(shù)專業(yè)人才來擔(dān)任美術(shù)教學(xué)工作。對(duì)于那些暫時(shí)無力引進(jìn)人才的學(xué)校，也應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，培養(yǎng)一些在職的、有美術(shù)專長(zhǎng)的非專業(yè)教師兼任美術(shù)教學(xué)工作，以彌補(bǔ)美術(shù)教師匱乏現(xiàn)狀，保證美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的順利開展。其次，應(yīng)大力加強(qiáng)師資培訓(xùn)工作，提升師資水平。各級(jí)教育主管部門和學(xué)校應(yīng)根據(jù)師資情況，有計(jì)劃地對(duì)農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教師進(jìn)行必要的崗位培訓(xùn)，并以請(qǐng)進(jìn)來、走出去的方式，組織多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)間的校際交流，從而提高教師的業(yè)務(wù)水平和對(duì)新課程的適應(yīng)能力，以加快美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高美術(shù)師資力量。再次，美術(shù)教師也應(yīng)從自身做起，加強(qiáng)自修學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)能力和整體素質(zhì)，以更好的適應(yīng)其教學(xué)工作。