劉浩
為弘揚中華傳統文化,將中華傳統文化教育融入到高中生物課堂教學中,通過多種形式的活動對學生進行教育。在教學中結合教學內容將中草藥知識引入課堂,能擴展學生的視野和知識面,并強化學科知識的教學。在高中生物教材《選修1生物技術實踐》,專題6“植物有效成分的提取”課題1“植物芳香油的提取”中,通過水蒸氣蒸餾法提取植物芳香油—玫瑰精油。但是,玫瑰精油制取量少,氣味較淡,不易于觀察,實驗效果不明顯。
學校中草藥園中,薄荷大量生長,采集方便。制備過程中,有濃郁的芳香氣味散發。即便是油水混合物,還未進一步分離,就有非常濃郁的芳香氣味,實驗現象易于觀察,有利于培養學生動手實驗的興趣和信心。
一、實驗原理
薄荷,高30-60厘米。葉片對生,揉捏溢出有芳香味。薄荷是我國常用中藥,可食用。在近期熱播影視劇中,反復出現,成為社會熱點話題。薄荷全草均可以入藥,用來治療感冒發熱、目赤頭痛、肌肉疼痛,治療咽喉、牙床腫痛,治療皮膚風疹瘙癢、麻疹、癰疥癬瘡等癥。經科學研究,薄荷含有豐富的薄荷醇,可以用來清新口氣,緩解腹痛、痙攣等,還具有殺菌、利尿、化痰、健脾胃等功效。使用薄荷能有助于睡眠,但如果使用劑量過大則會導致失眠。薄荷可以制茶,能夠清心明目。
二、實驗方法
植物芳香油的常用提取方法——水蒸氣蒸餾法:部分植物芳香油的揮發性較強,利用加熱產生的水蒸氣將其混合攜帶,形成油水混合物。冷凝之后,油水混合物重新分層,上面為油層下面為水層,油層和水層之間有明顯肉眼可見的界線。將油層分離出來,得到薄荷精油。
三、實驗材料和器材
新鮮薄荷葉片50克、蒸餾水、錐形瓶、牛角管、冷凝管、橡皮管2根、溫度計、橡膠塞、蒸餾瓶、石棉網、酒精燈、鐵架臺3個、分液漏斗。
四、實驗步驟
實驗步驟一:安裝蒸餾裝置
將實驗器材干燥處理,保證無水。蒸餾裝置分為三個部分,左邊部分通過加熱來蒸餾,中間部分通過冷凝管將油水蒸汽冷卻,右邊部分收集油水混合液。按照從下到上,從左到右的順序安裝一起。
1.將酒精燈固定在鐵架臺下。
2.固定蒸餾瓶,將蒸餾瓶下端與酒精燈保持合適距離,便于酒精燈火焰充分加熱。在蒸餾瓶下端放置石棉網,注意將蒸餾瓶軸心與鐵架臺底座水平面保持垂直。
3.連接冷凝管。冷凝管上端為出水口,出水口連接橡皮管通向水池;冷凝管下端為進水口,進水口連接橡皮管,橡皮管的另一頭與水龍頭相連。緩緩打開水龍頭,使水流緩慢流動,依次通過橡皮管—冷凝管—橡皮管,然后流回水池。
4.連接牛角管。
5.將錐形瓶瓶口對準牛角管的出口。
6.將溫度計穿過單孔橡膠塞固定在蒸餾瓶上,注意將溫度計下端的水銀球保持在與蒸餾瓶的側管口同一水平面上。
7.安裝分液漏斗
實驗步驟二:檢查蒸餾裝置的氣密性
將冷凝管下端管口接入盛滿水的燒杯中,用熱毛巾捂住蒸餾瓶。一段時間后,若看到冷凝管下端管口有氣泡冒出,移開毛巾后,有一段水柱在導管中上升,說明裝置的氣密性良好。
反之,則需要重新檢查裝置連接情況,特別是橡膠塞的連接,確保蒸餾裝置氣密性完好,防止油水混合物揮發到空氣中。
實驗步驟三:水蒸氣蒸餾
取新鮮的薄荷葉片,用剪刀剪碎,放入蒸餾瓶中。往蒸餾瓶中加入一定量的蒸餾水,蒸餾水需沒過薄荷葉片。向蒸餾瓶中加入幾粒沸石,以防止液體過度沸騰。
點燃酒精燈開始加熱,蒸餾瓶中的水開始逐步升溫,水蒸氣逐漸上升,溫度計的讀數也有所上升,但讀數上升非常慢。撤掉石棉網,用酒精燈火焰直接對蒸餾瓶底部加熱。蒸餾瓶中的液體很快開始沸騰,當大量的蒸汽快速上升到溫度計水銀球部位時,溫度計上的讀數迅速上升,接近100℃。蒸餾瓶中的大量蒸汽從側管進入冷凝管,通過冷凝管冷卻,形成無色透明的液滴,通過牛角管,進入錐形瓶中。
調節酒精燈火焰與蒸餾瓶底部的距離,控制蒸餾的溫度和速度,一般以油水混合液1-2滴/秒的速度流入錐形瓶為宜。
實驗步驟四:油水混合物的處理以及薄荷精油的分離收集
1.檢查分液漏斗的氣密性
打開漏斗頂塞,向分液漏斗中倒入一定量的蒸餾水,蓋上頂塞。檢查分液漏斗的頂塞和活塞處,觀察是否會有水分滲漏,確認不漏水再進行后續步驟。打開漏斗頂塞,用左手大拇指按住分液漏斗的頂塞口,用右手旋轉漏斗活塞,觀察是否有液體通過活塞向下流動。確認分液漏斗氣密性完好,然后將分液漏斗晾干。
2.油水分離
收集錐形瓶中的無色透明的油水混合液,向錐形瓶中加入質量濃度為0.1g/mL的氯化鈉溶液,使油水分層。倒入分液漏斗中,一段時間后,油水混合物靜置分層,緩緩旋轉打開活塞,讓水層從分液漏斗下部流出。待水層從分液漏斗下部流出后,再將活塞緩緩旋轉關閉。然后打開頂塞,倒出上層的薄荷精油,用錐形瓶收集。向錐形瓶中加入一定量的無水硫酸鈉,吸去油層中含有的水分。長時間靜置,然后用收集瓶收集保存。因為每次蒸餾的薄荷葉片數量有限,重復上述實驗過程,將多次收集的薄荷精油集中存放保存。
[本文系中山市教育科研一般項目(編號:B2018136)]
參考文獻:
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