智慧與愛心同等重要

聞攀茹

“一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一記溫柔的微笑……于是，原來不做作業的學生開始做作業了，原來調皮搗蛋的學生變得有禮貌了……”但是有的學生則不然。

工作中，我對學生溫柔地笑過，我努力尋找過學生的優點……最后，有的學生進步了，但有的學生還是原地踏步，甚至倒退。為此，我有失望，也有寒心。直到有一天，我讀了王曉春的《教育智慧從哪里來》后，我終于明白：“我把復雜的教育事業簡單化了，把艱巨的教育工作輕松化了，我把多樣的教育方法單一化了。更重要的是，我把崇高的教育精神庸俗化了。”高爾基曾經挖苦說：“愛孩子，這是母雞都會的。”這至多只能給那些后進生一些暫時的鼓勵和信心，但是治標不治本。三分鐘熱度過后，如果沒有其他有效的教育手段助其鞏固、內化，學生必然會恢復老狀態、老模樣。

教育是一項艱苦的工作，會遇到各種各樣的問題、壓力和困難、挫折。一個問題學生，他缺少的不是愛，家長對孩子的愛，難道比教師對學生的愛少嗎？為什么反而來找教師教育他們的孩子？他們缺少的是理智、是智慧，是科學的教育理念和方法。這就要求我們教師必須深入地分析、研究，他的心理問題是什么？他的家庭環境怎樣？他的思維方式是什么？他的愛好是什么？我從哪里突破可以見到成效？然后才能對癥下藥，很多時候需要“中醫西醫”相結合、“內服外敷”相結合，甚至還需要具備阿慶嫂那般與學生“周旋”“斗智斗勇”的智慧，做好“打持久戰”的準備。

各位同行朋友，讓我們用愛心做“藥引”感化學生，讓我們以智慧做“處方”克服困難，同時對自己的做法進行總結和分析，積累成功的經驗，反思失敗的原因，從而贏得學生的尊重、走進學生的內心，直至幫助學生好好學習、生活。因為，智慧與愛心同等重要。