家庭教育失范，給孩子帶來了什么

安柏

按照實施主體的歸屬分類，一個人的教育可以分為家庭教育、學校教育、社會教育。這三者缺一不可，其中家庭教育尤為重要和特殊。

家庭教育的特殊性是由家庭的本質所決定的。家庭作為社會的細胞，是以婚姻為基礎、以血緣關系為紐帶的一種特殊的社會組織形式，具有社會和自然兩種屬性。家庭教育作為家庭中普遍存在的的活動，具有五個方面的特殊性。

家庭教育的早期性

孩子一出生，家庭教育就開始了。家庭教育具有早期性的特點。生理學的研究證明，學齡前階段是兒童身心發展最迅速的時期。在這個時期給兒童足夠的、合理的鍛煉，會促進兒童大腦的發展。反之，則會阻礙大腦的發展。而兒童的學齡前階段大部分是在家庭中度過的。家庭教育的早期影響，將在孩子的一生中留下不可磨滅的痕跡。

家庭教育的長期性

在人的一生所接受的教育中，家庭教育是最為長久的。家庭教育先于學校教育，伴隨著孩子的整個學校教育階段，影響終生。在家庭這所學校中，父母有責任教育子女，子女有義務接受父母的教育。

教育者與被教育者關系的密切性

在家庭教育中，教育者往往是父母或其他長輩，被教育者一般指子女。雙方之間不僅僅是一種社會關系，還存在著血緣上的聯系、直接的經濟聯系以及倫理關系。雙方間關系的親密和緊密，是學校教育和社會教育無法比擬的。

家庭教育與家庭生活的統一性

家庭教育中，教育者的教育作用與日常的家庭生活緊密地聯系在一起，孩子生在家庭、長在家庭，與父母朝夕相處，家庭生活的各個方面都影響著孩子身心的發展。家庭教育與家庭生活的統一性決定了影響家庭教育的因素不僅局限于家庭教育者的教育水平，家庭成員的生活作風、家庭成員間的關系，都會作用于被教育者的思想意識。

教育者對被教育者了解的深刻性

由于父母與孩子朝夕相處，父母對子女的觀察是一個連續和長期的過程，對子女的了解也是較為全面與深刻的。因此父母在教育中能因時、因地、因材施教，具有很強的針對性。

從家庭教育的特殊性出發，父母作為家庭教育的主要施教者，是孩子的第一任老師，也是最重要的老師，通過家庭生活的方方面面，長期地、密切地、深刻地影響著孩子的成長。反之，如果父母不懂得教育孩子的方法，不注意自身言行的規范，以不符合教育規律的方式教育孩子，則會對孩子的心理健康和人格成長產生長遠的不利影響，也就是家庭教育的失范。

以下以幾個發生在真實生活中的故事為例，觀察家庭教育失范在生活中的具體表現及對孩子的影響。

傳遞給孩子不良的價值觀

“六一”兒童節，下午很早放學了，軒軒爸爸開著奔馳去接軒軒。在車上他送了軒軒一個樂高玩具：“你上回考試成績不錯，這個是獎勵。你只有好好學習，長大了才能像爸爸一樣，開上好車，住上好房。”

軒軒問：“爸爸，什么車算好，什么車算不好？我們的奔馳算是好的嗎？”

軒軒爸爸答：“我們當然算好的了，奔馳的進口SUV要80萬呢。你看小明爸爸開的破奧拓，都不好意思停校門口，聽說他們家上這個私立學校的學費還有一部分是借來的。你如果不好好學習，長大也只能開奧拓了。”

軒軒說：“爸爸，快看！這個是宇軒家里的賓利車，我們班上討論過，最便宜的賓利也要300多萬。爸爸，我不要坐破奔馳，我要坐賓利！”

不尊重孩子的天性、忽視孩子的個性

兩位媽媽在聊天。

“你說，我們家詩詩品位怎么那么差。從胎教開始，家里每天放著莫扎特和巴赫，4歲讓她學鋼琴，5歲帶她去大英博物館，6歲去巴黎奧賽看印象派……現在她喜歡的居然還是《倍爽兒》和《小蘋果》。”

“我們家浩浩還要氣人，給他報了高爾夫的興趣班，他才上了兩次就不想去學了。你知道他最喜歡玩什么？玩泥巴！每天弄得臟兮兮的。老師也說了，我們家浩浩人很機靈，但是有點幼稚。”

“對，老師也說我們家詩詩幼稚。”

其實，世上沒有最好的教育，只有最適合孩子的教育。尊重孩子的天性，適合孩子的個性，才是好教育。

過于強調成績，推脫教育責任

下面是五年級女孩雨萱的自述：

我的媽媽一看到我，就會說：“雨萱，你英語的線上閱讀還有好多沒做呢！”“數學試卷做了嗎？上次錯的可不能再錯了?！薄澳阍俨慌W習，長大后怎么辦呢，你看看人家若可，又考了全班第一。”

“那我不會做的題目，你能不能幫我看看？”

“我花了那 么多錢讓你上補習班，不就是讓他們去教你嗎？你不懂的就問老師。現在這些學校、教育機構就知道收錢，一點兒也不負責任?！?/p>

家長必須承擔起家庭教育的責任，不要以為孩子進了學校，教育責任就全是學校的，也不要以為花錢給孩子報了補習班，就可以完全不操心了?！把詡魃斫獭弊钪匾倪€是“身教”，很難想象一個不愛學習的家長能教出一個愛學習、有上進心的孩子。

父母缺乏情緒管理

在《爸爸去哪兒》第五季節目中，陳小春帶著兒子Jasper旅行。他們一起做任務時，因為Jasper走路慢悠悠、東張西望，陳小春沖他吼了一聲：“哎！快點！”令人震驚的是，Jasper并沒有大哭，而是拿出喇叭說：“你能不生氣嗎？”陳小春的火立刻被澆滅，認識到自己之前的態度太差，并向兒子認真地道歉。

在情緒管理上，孩子有時候反而是父母的老師。在一天的忙碌工作后，成人往往沒有耐心留給家人。父母應有足夠的耐心和強大的情商，能夠克制自己的脾氣，抱著放松的心態回到家中，快樂地投入到陪伴孩子這件事中。

家庭教育的特殊性對家長提出了更高的要求，父母不僅需要認識到家庭教育的發展規律，耐心投入，靜待花開，也需要不斷學習，提升自我的見識和修養。

“教育不僅是我們做了什么，還在于我們是什么。”

（作者系自由撰稿人）

責任編輯：王夢茜