英語繪本在小學課堂教學中的優勢與應用

陳菊蘭

【摘要】在小學教育中，英語學科的教學方法與其他學科截然不同，和數學、語文等學科相比，英語學科教學相對輕松有趣。尤其是小學英語教學結合新課改后的教材與大綱中的要求，采用繪本形式教學，有效提高了學生在學習英語過程中的興趣。漫畫形式的教材能夠提高小學生學習英語的積極性，使學生在利用繪本教材進行學習的過程中，能夠根據教材中的圖片、故事進行情節描述，從而有效提高學生的認知能力、閱讀能力和想象能力。因此，本文主要以2013教育部審定人教版小學英語五年級上冊教材為例，總結英語繪本在小學五年級英語課堂教學過程中的優勢與應用。

【關鍵詞】小學課堂;英語教育;英語繪本

隨著新課改的不斷完善，教育部門對小學階段學生的英語教學情況也越來越重視。尤其是作為一門循序漸進的學科，英語學科在進行教育教學的過程中，需要教師突破以往的常規性的教學方法，使英語教學具有新穎性和創新性，從而有效提高和拓寬學生的學習途徑，使學生從小養成熱愛英語的學習習慣。小學英語教學大綱對學生的英語學習能力培養有一定的定位，尤其是在聽、說、讀、寫等能力的培養過程方面，要求主要通過以繪圖的形式使教學內容具有一定的故事性和情節性，從而起到提升學生英語能力的目的。為了能夠使英語繪本在教學中發揮真正的作用，教師需要在教學過程中有效利用相關教材，從而有效突出英語繪本的優勢，使學生的英語學習積極性得到有效提升。

一、英語繪本在小學課堂教學中的優勢

第一，聲情并茂，富含真情實感。在小學英語教學過程中，利用英語繪本進行教學，能夠有效提高學生學習的注意力，使學生在學習過程中，能夠有效地提高學習積極性。在教學過程中，通過引入圖片教學，能夠有效提高英語學習的趣味性，使師生在教學過程中做到聲情并茂，富含真情實感。例如，在What's Tom like？ 一課的教學中，教師通過圖畫的形式，在教材中為學生展示Tom的樣子、外貌、服飾等。這些絢麗多彩的彩色圖畫和豐富的人物形象刻畫，能夠使學生通過圖畫的形式，更加清晰地掌握和學習相關的知識。教師通過讓學生相互進行描繪，能夠使學生在學習過程中，學習如何用簡單句和詞匯描述人物的外貌、形象、衣服搭配等，讓學生在觀察圖片的過程中學習到更多的詞匯，并加以應用到實際生活中。圖片教學法能讓學生聲情并茂、富含真情實感地學習相關知識。

第二，體會詞意。在英語教學中采用繪本教學，能夠使學生根據相關圖示、結合圖中巧妙的順序搭配，在學習相關詞匯、語句的過程中朗朗上口，從而提高學生的記憶能力以及對相關詞匯、語句的理解能力。例如，在教學五年級上冊Unit2 My week一課時，教師通過圖片的形式，能夠加強學生對人物體貌特征和個性語言的認識，從而有效體會課文中的詞意。同時，在教學過程中，教師通過引導學生對圖中的句子和詞語進行朗誦，能夠有利于學生學習積累相關詞語。教師通過鍛煉學生采用口語的形式描繪圖畫中的內容，能夠讓學生更好地領悟英語的魅力。

二、小學課堂教學中英語繪本的有效應用

第一，認識和了解英語繪本。小學英語教學階段是學生學習英語的啟蒙階段，在此過程中，主要是為了提高學生對英語學習的認識和提高對英語學習的興趣。在小學英語教學過程中，教師首先要利用好英語教材，使學生了解和認識英語繪本。同時，針對低年級的學生，教師需要利用更多的圖片輔助學生進行英語學習，從而提高學生對詞匯的認識能力;針對高年級的學生，教師在進行英語教學過程時，需要利用課本中的繪圖，使學生通過圖中描繪的故事展開學習。利用英語繪本進行教學，能夠提高學生的想象能力，拓寬學生的學習思維，降低學生在學習英語過程中的難度，提高學生學習英語積極性。在日常教學過程中，教師在進行英語教學時，應當采用適當的方法，向學生介紹英語課本的結構和形式，使學生在學習過程中，能夠充分利用繪本的內容，對相關故事展開學習，通過采用口語的形式，描繪圖中的故事和內容，提高學生的學習熱情和積極性。

第二，引導學生利用繪本進行閱讀。在進行英語教學過程中，教師應當引導學生利用繪本進行閱讀，引導學生利用圖片找到線索，然后對課文內容進行整體把握。首先，在教學過程中，教師應當引導學生從繪本的第一幅圖著手，使學生從第一幅圖中所繪內容猜測繪本所要表達的內容，然后引出相關學習內容。比如，在教學繪本Unit 3 What would you like？一課時，教師可以讓學生猜一下“我”和圖片之間會存在什么樣的關系？也可以讓學生通過觀察圖片提出問題，充分鍛煉學生的想象能力，從而學習相關的詞匯和句子，使學生能夠與其他同學交流自己喜歡的食物和利用簡單的詞匯進行食物描述。然后在教學過程中，教師可以讓學生通過觀察圖片猜想故事情節等，從而提高學生的學習興趣，最后通過相關故事學習，融合語境，使學生仔細品味繪本中所要表達的內容，并對相關知識作進一步的學習。

第三，延伸圖片內容，充分發揮學生想象能力。教師在利用英語繪本進行教學的過程中，不能局限于繪本中的內容，需要使學生利用繪本中的內容進行衍生拓展學習。教師在此過程中可以利用各種形式，使學生通過延伸圖片內容練習英語繪本中學到的相關詞匯和句型，并結合圖片中的內容進行拓展練習。比如，在英語教材繪本There is a big bed 一課中，學生通過課本中的圖畫進行拓展學習，通過鞏固圖片中的內容和詞匯，能夠有效地將相關詞匯和句型進行鍛煉和鞏固。這提高了學生的學習質量，使學生通過延伸圖片內容充分發揮想象能力。

綜上所述，在英語教學過程中，利用英語繪本學習模式能夠有效地提高小學英語課堂的教學質量。在應用英語繪本進行教學時，教師應當充分利用教材的優勢，通過認識和了解英語繪本，引導學生利用繪本進行閱讀。同時使用延伸圖片內容，充分發揮學生的想象能力等方法，提高英語繪本的應用效果。

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