巧用白描 展現人物特征（下）

牛銳

（接上期）

白描手法既然對表現人物如此重要，那么我們在作文中應如何使用這種手法呢？下面我們結合名家名作及學生例文來作簡要剖析。

一是使用白描手法，要注意簡潔傳神。白描的特點是簡潔傳神。它不尚修飾，不施重彩，寥寥幾筆就勾勒出事物的輪廓和特點。例如方紀在《揮手之間》一文中是這樣寫人的：車上跳下一個美國人，戴黑眼鏡，叼著紙煙，衣服特別瘦，特別短，這使他顯得臉比胸膛寬，腿有上身的兩倍長，這就是美國的所謂“特使”赫爾利了。三言兩語就勾畫出了人物模樣怪異的身形特征，形象逼真，使人如見其形。又如《新來的老師》這篇習作：瞧，她又急忙忙捧著教材來上課了。她，中不溜的個兒，身材勻稱，圓圓的臉，乳白色的流行上衣，深藍色的褲子，用小花手帕扎成一束的秀發和著咯噔、咯噔的皮鞋聲左右晃動，給人一種干凈、利落的印象。小作者寫人就采用了白描的手法，面對人物，小作者只是遠遠地觀看，著墨點也不甚多，但人物的個性特征卻很突出?；町嫵隽艘粋€干凈、利落的女教師的形象。

二是使用白描手法，要注意語言樸實。其實，平平常常的敘述，精心獨到的語言錘煉，讓語言返璞歸真，最能感人。白描手法，即用最樸素最簡練的筆墨，不事雕琢，不加烘托，抓住描寫對象的特征，如實地勾勒出人物、事物與景物的情態面貌。使用這種手法刻畫人物時，我們要緊緊抓住人物所處的特定環境及人物的個性、經歷、言行的突出之點，用樸實的語言進行描寫，以表現人物的個性特征。如峻青的《黎明的河邊》，對年輕戰士小陳的肖像作了如下的描寫：他長得很矮，看樣子頂多也不過十八歲。圓的臉，大眼睛，下巴上有一道細長的疤痕，顯然是子彈掠過時所留下的紀念。作者將戰士小陳的體態特征與戰斗中留下的傷痕聯系起來描寫，以突出表現他的勇敢精神。又如習作《雨中的故事》，這是對一位叔叔的外貌，用白描的方法描寫：我喜出望外，抬頭一看，一位約三十歲的叔叔，身著雨衣，腳穿皮鞋，長長的臉上，有許多小疙瘩，眼睛顯得過小，臉皮十分粗糙。這段描寫，用詞簡潔，語言質樸，沒有什么華麗的形容詞和修飾語，沒對外貌做過細的刻畫，卻抓住了人物的主要特征：長長的臉上，有許多小疙瘩，眼睛顯得過小，臉皮十分粗糙。勾畫出其貌不揚的人物形象。

三是使用白描手法，要注意突現主體。許多經典作品，往往淡化描寫背景，而于描寫人物，通過抓住人物的特征的肖像描寫或人物的簡短對話，將人物的性格突現出來。魯迅先生的《藤野先生》一文就是很好的一例：東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結隊的‘清國留學生’的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。這段文字中的白描，抓住盤辮子的細節，幾筆勾勒，揭示了這些留學生既要趕時髦，又和清王朝有著千絲萬縷的聯系的思想本質。以櫻花爛漫的美麗景色，反襯清朝留學生頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起的丑態。用反語的手法，“實在標致極了”;用夸張的手法，“形成一座富士山”;用比喻的手法，“宛如小姑娘的發髻一般”;它們整合起來，取得無比辛辣的諷刺效果。

又如習作《攤主》：攤主是一位四十開外的中年人，他黧黑的面孔，兩道濃眉，一對大眼睛凹進眼眶，嘴里一口結實的牙齒，好像能把嘴里的鞋釘咬斷。他身上老是穿著一件很舊的中山裝，一雙又黑又粗的手上長滿了老繭。這里勾勒的是一位修鞋匠的肖像，運用的是白描的手法?！镑蠛诘拿婵住薄皟傻罎饷肌薄按笱劬Π歼M眼眶”“結實的牙齒”，簡要傳神的幾十個字，寫出這位長年在戶外工作的修鞋匠的外貌特征，尤其是“好像能把嘴里的鞋釘咬斷”這句話，既形象地表現出他的牙齒結實的特點，又勾起我們的想象，嘴里咬住鞋釘不是一位老鞋匠的慣常舉動嗎？這段話雖然還不是那樣的細致豐滿，卻抓住了人物特征的關鍵之處，給人以鮮明的印象，顯示出白描勾勒的妙處。

（完）