淺析提高初中語文教學策略有效性的方式

杜以專

摘 ?要：隨著教育行業的不斷發展，語文學科受到各個階段教學工作者的重視，初中語文教師應當加強對教學策略的研究，分析語文學科教學的現狀和存在的問題，并在實踐中提高教學策略的有效性，能從根本上提升學生的語文成績。本文對初中語文教學存在的問題進行總結，并結合新課程標準的相關內容，提出提高初中語文教學策略有效性的方式，為初中教師開展教學工作提供指導。

一、引言

初中是每個學生比較關鍵的階段，既要對小學的知識進行總結，再延伸新的知識，也要對高中的知識進行基礎教學，便于高中階段學生的學習，所以初中階段的學習內容會起著重要的承接的作用。因此初中語文教師有著更重大的任務，就是對語文教學策略進行安排和探索，并根據初中階段學生的學習狀況和性格特征統籌教學工作，這樣能提升教師的教學效率，充分提高學生的語文學習水平。

二、初中語文教學存在的問題

（一）教師對教材的認知不夠

現目前初中語文教學存在教師對教材認知不夠的狀況，導致教師不能很好的對重難點進行判斷，就不能針對性地開展語文教學工作，對學生語文成績的提高是非常不利的。同時由于初中階段的教師工作壓力比較大，教師不愿意花更多的時間研究教材的內容，只是單純的根據一些教輔資料對重難點進行劃分，這樣不能找到適合學生學習的教學方法，長期保持這樣的狀態，容易出現教師的工作懈怠和教學效果不顯著的問題。

（二）教學內容書本化

一些初中教師存在照本宣科的問題，這導致教學的內容不能對學生的生活起到幫助，也不能對提升學生的生活品味起到正面的影響，所以教學內容書本化是初中階段教師需要解決的一大問題。因為很多教師在課堂教學中不會對書本上的內容進行延伸，導致學生不能將學到的知識與自己的生活相結合，這種不能引發學生思考的教學是不太成功的。所以教師應當活躍課堂的氛圍，引導學生對所學的知識進行思考，才能提高學生的學習成績。

（三）教學目標不明確

初中階段的教師如果不能很好地把握教學目標，盲目地開展教學工作，提升學生的學習成績。因為語文的教學內容比較靈活，教師應當對語文教學內容進行發散式的教學，這樣才能激發學生的學習體驗，有利于學生充分理解語文知識。而且教師應該根據學生的學習情況，制定合適的教學目標，這樣才能對學生起到本質上的幫助，另一方面，教師如果制定不合適的教學目標，也不能對提高學生的語文成績起到幫助，反而會降低學生學習語文學科的信心或是興趣，對學生造成比較大的影響。

三、提高初中語文教學策略有效性的方式

（一）教師全面研究教材

在開展教學活動前，教師需要全面研究教材內容，并對重難點進行劃分和整理，這有利于教師制定教學目標，提高教師對教材內容的熟悉程度，也能夠更好地為學生解答疑問。比如在對八年級上冊的《背影》進行教學時，應該將體會父愛作為課文教學的難點，在課堂上組織學生交流課文中體現父愛的細節，并引導學生發表自己對父愛的理解，這樣可以提升學生的情感體驗，加強學生對課文內容的理解程度。

（二）營造活躍的課堂氛圍

活躍的語文課堂氛圍能夠激發學生的思維，調動學生思考問題的積極性，提高語文課堂的教學效率。營造活躍的課堂氣氛可以通過很多個方式，教師可以根據課文的內容安排舞臺劇表演，這樣既能讓學生對課文內容有深入的理解，也能起到促進學生交往的效果。比如在對八年級上冊的古詩文進行教學時，到時可以組織學生進行詩朗誦，并對學生的朗誦表現進行點評，這樣有趣的活動能提升學生對新知識的關注程度，對學生語文成績的提高有很大的幫助。

（三）采取有效的教學措施

采取有效的教學措施也能起到提升教學效率的作用，因為整個語文的教學活動中，教學管理占據很大的一部分，所以教師要教好的應用教學管理這一方式，較好的提升學生的自覺性，這樣對學生也很有幫助。教師要根據教學的內容，選擇合適的教學方法，比如對古文進行教學時，要是可以組織學生進行自教自學活動，讓學生為學生教授知識，教師再對學生沒講到的內容進行補充，這樣能較好的提升學生的語感和學習語文的興趣。

四、結語

綜上所述，提升語文教學策略的有效性對學生有很大的幫助，也能豐富語文課堂的教學形式，提高初中語文教學策略有效性的方式有很多。教師要是需要合理選擇，才能達到最好的教學效果。初中階段學習對學生來說至關重要，所以教師應當起到正面的引導作用，并熱愛自己的職業，這樣才能細致的安排語文教學工作，并制定合理的教學目標，才能從本質上提高學生的語文成績。

參考文獻

[1] ?薛忠.互聯網背景下初中語文有效教學策略[J].內蒙古教育，2018（24）：75-76

[2] ? 羅艷麗. 初中語文文言文教學策略探究[A]. 中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會.2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷三）[C].中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會：中國教育發展戰略學會教育教學創新專業委員會，2019：2.

[3] ?劉萬蓮.淺談初中語文的有效性教學策略[J].課程教育研究，2012（07）：87.