高職院校聲樂課程教學的研究

王宇

摘 ?要：在人們的生活中，歌曲演唱越來越受到了人們的喜愛，不僅專業院校和各大師范院校設置了聲樂課程。校外各大培訓機構也相繼開設了聲樂課程，本人就高職高專院校聲樂課程的問題，做出了一些研究，來提高聲樂課程的教學效果。

關鍵詞：聲樂;教學研究

隨著國家經濟的快速發展，我國的文化事業也進入到了一個繁榮的時代。全國各大高校也相繼開設了聲樂課程教學，本人作為一名高校工作者，發現學生在學習過程中存在許多問題。本人結合自己多年的教學經驗，對此問題進行一些探索、分析并提出一些具體的解決方案和整改措施！

一、研究背景與意義

在新時代的高校聲樂教學中，無論是在教學模式還是教學方法上。各大院校也都嘗試著一些新的理念，也做出了一定的成績。但是，在發展過程中也出現了一些問題。比如：部分教師對高職高專院校的培養目標模糊不清，一味地追求聲樂技能的訓練。而忽視了情感的表達，授課形式也比較單一，缺乏多元化的教學設置。聲樂課程枯燥無味。針對這一系列問題，本人認為應對其進行一些反思和分析。構建出更好的教學知識體系。

二、教師角色轉變

隨著時代的發展，高校的教育制度也在不斷地發展、變化。而對于聲樂課程的教學來說，以往的“填鴨式教學”已經滿足不了當前的需求，這就要求教師要認清當下存在的問題，在實踐過程中不斷的加強自身角色的轉變，來提高教學的效果。

（1）主導者轉變為引導者

改變以前比較陳舊的教學模式，開創全新的，符合教學需要的教學模式。這樣的話可以大大的提高教學效率。然而在實際教學過程中，大多數教師仍然堅持自身是教學的主導者，對于聲樂課程來說，教師一味地去講，學生則一味地去聽。缺少學生的主動性，不利于達到良好的教學效果。因此，需要改變以往的教學模式，教師由主導者轉變為課程的引導者。學生轉變為學習的主人。學生采用提問、討論和自主學習的方式，并請教師進行糾正不足，從而增加學生學習的興趣。提高教學質量。

（2）單一教學轉變為多元化互動教學

聲樂課程的教學形式一般以個別教學為主，但隨著時代發展的變革。各大院校相關專業老師也意識到了個別教學的弊端。特別是在高職院校，面對師資少、學生多的這一現象。聲樂課一對一單獨教學明顯不能滿足教學的需要，而對于高職院校的畢業生來說，這與本科類專業院校的培養目標有著明顯的區別。因此，高職院校需運用多元化的教學形式，改變以前單獨教學或者集體教學模式。改為單獨教學、小組教學、集體教學三者相結合的一種教學模式。重視學生的主觀能動性，使學生都能夠參與到課堂中來，并使教師能夠因人而異進行因材施教。

（3）教師作為課程開發者

在當今高校聲樂課程體系中，各大院校大多選用教育部門共同制定的聲樂課程，而教師只是按照教學大綱和計劃進行執行。課程計劃則是按照國家標準按部就班的進行，但是在新型教育制度的轉型下，高校課程已經不僅僅是由國家進行統一安排，教師需要根據學生自身特點進行創新，教學形式、教學活動都可以更加靈活。就拿聲樂課程來說，學校所選用的教材大都是很多年前編的老教材。曲目也較老一些，作為聲樂課教師來說，不管是聲樂技巧還是曲目選擇。應根據時代的發展可融入一些新的元素，這就要求教師作為課程的研究者、開發者角色進行教學。使課程體系更加平衡更加完善。

三、創新教學方法，整改教學設置

隨著社會經濟的不斷發展，國家對人才的培養也越來越重視。市場對人才的需求也越來越大。重視教學改革，提高教學質量。是作為高校教師的使命。

（1）、個別、小組、集體課三結合的教學模式

目前高職院校聲樂課程的培養并非是歌唱家、專業歌手、大多數的培養方向是以小學教育、幼兒教育為主。所以，針對高職院校的培養目標，又結合聲樂課教學的特殊性。本人結合多年教學經驗，把高職院校聲樂課程的教學模式設置為個別、小組、集體課三結合的教學模式。

針對低年級學生來說以集體課程理論加實踐學習為主，并輔助于小組課的教學。這樣的最大好處就是掌握扎實的聲樂理論學習并通過小組教學，進而取長補短，通過觀摩小組里其他同學的演唱，使學生認識到自身的優勢以及不足之處。在小組教學的同時，并對內部學生進行因人而異的單獨指導，挖掘每個學生自身的特點，進行提高教學效果。

（2）課堂即舞臺

開展聲樂課程的教學，豐富學生的自我表現力。很多高職院校學生學習聲樂三年從未登過舞臺，為了鍛煉學生的表演能力，我把課堂似為舞臺。學生作為觀眾，教師作為評委。每節課都要求學生大膽的展示，這樣可以對其進一步的加強聲樂表演的實踐。這樣長此以來，學生不管面對任何演出、比賽、學生都可以有信心的應對，使學生的舞臺經驗得到極大的提高。

四、結語

目前高職高專院校的音樂教育即培養合格的小學教育師資，我們應緊跟時代的發展。課程體系既要符合當今國家對教育的發展規劃，又要尋求時代的最美發展。作為高校教師應積極學習研究新的教育教學模式，并且有針對性的教學。結合學生自身的特點，合理的進行聲樂課程的探索及改革。為國家培養更合格、更全面的綜合性人才！

參考文獻

[1] ?《高校聲樂教學課程設置改革》高劍霞 ?北方音樂

[2] ?《高校聲樂課程改革的創新思考》錢芳 ?北方音樂