巧用方法，培養(yǎng)幼兒注意力

陳麗珍

[摘? ?要]注意力是指人的心理指向和集中于某種事物的能力。注意力集中與否直接影響幼兒學習效果的好壞。集中幼兒的注意力可以使課堂教學有序地進行。提高幼兒集中注意力的能力，能夠促進幼兒有效地進行學習，培養(yǎng)幼兒的良好學習習慣。注意培養(yǎng)和調(diào)整幼兒的注意力，同時要提高教師的各方面教學素養(yǎng)和課堂教學組織能力，采取新奇多樣的課堂教學活動，消除幼兒分心的根源。分析幼兒注意力不集中的原因，引導和鼓勵幼兒集中注意力，為幼兒營造安靜、輕松的學習環(huán)境，讓幼兒逐漸形成良好的品質(zhì)和習慣。

[關鍵詞]注意力;游戲;引導和鼓勵;環(huán)境營造

注意力是人重要的心理素質(zhì)之一，重視幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的注意力，是學前教育者不可小視的問題。注意力是幼兒的一切智力活動和心理活動的重要基礎。正確引導和鼓勵幼兒集中注意力，是培養(yǎng)幼兒的優(yōu)秀品質(zhì)和良好人格的必要條件。

分析幼兒注意力分散的原因

（一）幼兒階段注意力的特點

幼兒處于人生的初始階段，是各種能力初步形成時期，幼兒注意的特點是無意注意占優(yōu)勢，有意注意正在形成中，注意的范圍很小，而且穩(wěn)定性差，稍不加以注意，幼兒容易出現(xiàn)分心的現(xiàn)象。家長和教師應根據(jù)幼兒注意力的特點，合理安排幼兒的活動，在活動中發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的有意注意，多讓幼兒做一些明確目的與要求的事，同時要消除無關刺激的干擾因素，注意觀察和調(diào)整幼兒的狀態(tài)。

（二）疲勞

幼兒長時間處于緊張、進行單調(diào)的活動、作息時間不規(guī)律等原因都會導致疲勞。幼兒處于疲勞狀態(tài)，容易出現(xiàn)精神渙散、注意力不集中的狀況，影響幼兒的學習生活。科學安排幼兒的活動，張弛有度，不同活動之間要平和轉(zhuǎn)換，同時要科學合理安排幼兒的作息時間，保證幼兒精力充沛，才能讓幼兒集中注意力，不影響其學習生活。

（三）缺乏興趣的支持

幼兒處于人生的初始階段，對新事物充滿好奇，對眼睛所觸及的東西都感到新奇。因此，教師在教學過程中要學會利用輔助材料來吸引幼兒注意，幼兒便會從東張西望的小眼神轉(zhuǎn)移到輔助材料的展示上來。課程內(nèi)容要符合幼兒年齡特點，授課方式要新奇、多樣化，能抓住幼兒的注意力，過于單一、死板的課堂容易使幼兒失去興趣。課堂上，教師應積極為幼兒創(chuàng)造動手參與的機會，培養(yǎng)幼兒的學習興趣。缺乏動手創(chuàng)造和探索的機會，沒有了興趣的支持，幼兒就難以集中注意力。

預防幼兒注意力分散的方法

（一）靈活運用幼兒的注意力特點

據(jù)調(diào)查三四歲的幼兒，有意注意已出現(xiàn)，但時間短，集中注意力的時間是在三至五分鐘。四五歲的幼兒，幼兒的注意力能達到十分鐘左右。五六歲的幼兒，有意注意力進一步發(fā)展，注意力集中能達到十至十五分鐘左右，注意力開始逐漸擴大并慢慢趨于穩(wěn)定。但幼兒的無意注意力仍然占優(yōu)勢，眼睛所觸及的事物都能使他們轉(zhuǎn)移注意。大人要掌握科學的方法，正確引導幼兒不斷切換兩種注意力，課堂上、活動上合理安排，做到動靜結(jié)合，使幼兒大腦活動張弛有度，靈活轉(zhuǎn)變，并達到消除疲勞的目的。抓住幼兒注意力的關鍵時期，加強并科學發(fā)展幼兒的有意注意力，使兩種注意力有機結(jié)合。

（二）用游戲引導幼兒集中注意力

引導幼兒集中注意力，要結(jié)合現(xiàn)階段幼兒的特點。現(xiàn)階段幼兒對游戲最感興趣，游戲中的幼兒最興奮，狀態(tài)最放松。教師在游戲中要有計劃和目的地去培養(yǎng)和引導幼兒集中注意。游戲開始前，請孩子們安靜下來，發(fā)布游戲任務，當孩子明確自己的分工和任務后，孩子會集中注意力，努力完成自己所扮演的角色任務，這樣便能在玩中輕松培養(yǎng)幼兒的耐心，增強幼兒的專心度。

（三）鼓勵幼兒積極動手

積極鼓勵幼兒動手操作，在動手的過程中有利于幼兒集中精神。幼兒專注于自己的操作，發(fā)散自己的思維，不容易分心，有利于保持注意力。在課堂上，教師應該嘗試新奇，趣味的教學方式，改變乏味單一的教學活動，在教學中加入讓幼兒動手操作的環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的求知欲，引起幼兒的強烈的學習興趣，積極鼓勵幼兒多觀察、愛發(fā)言、勤動手的好習慣，加強幼兒注意力的集中，引導幼兒的有意注意力的逐步發(fā)展。

（四）營造安靜、輕松的環(huán)境

良好的學習、生活環(huán)境對幼兒的教育起到關鍵性作用。現(xiàn)階段的幼兒以無意注意為主，多變的事物會吸引幼兒。當幼兒正處于某種活動時，需要給他們提供一個安靜的環(huán)境。為了避免分散幼兒的注意力，進行區(qū)域活動安排時，不要把動、靜活動分配在同一個區(qū)域。無關刺激的干擾，容易使幼兒的注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移。在日常教學過程中，盡可能杜絕外來因素的影響，教師要時刻做到不要讓私事影響教學的正常秩序，從而擾亂孩子的注意力。當幼兒正在專心做一件事時，家長、老師，不要過于頻繁地去干擾或打斷他們，例如，當孩子在專心玩玩具時，家長、老師不要總在孩子身邊轉(zhuǎn)圈，過于關心孩子而去打擾他，時而問問小孩渴不渴，時而問問小孩累不累，頻頻的關心會讓小孩注意力難以集中。作為家長或老師，我們要積極為孩子營造一個安靜、和諧且輕松的環(huán)境，消除一切干擾的因素，讓孩子在其中愉快、高效的學習，逐漸形成良好的學習習慣。

好的學習習慣關系到孩子的學習成績和未來，應該從小培養(yǎng)。注意力對于孩子記憶力、理解能力和書寫能力，起著關鍵性作用，它關系到孩子是否能正確理解和完成各項任務。重視幼兒的學習品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的注意力是家長和老師不可小覷的問題。培養(yǎng)幼兒的注意力可以鼓勵他們做自己感興趣和自己會做的事。發(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)專心、耐心時，要及時鼓勵和表揚，強化孩子的行為，科學培養(yǎng)幼兒的注意力。幼兒是祖國的花朵，我們應該共同努力，為祖國的未來培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

①陳幗眉，馮曉霞，龐麗娟主編. 學前教育兒童發(fā)展心理學[M]. 北京師范大學出版社， 2013

②陳幗眉主編. 學前心理學[M]. 人民教育出版社， 2015

③肖全民，周香主編. 幼兒教育概論[M]. 北京師范大學出版社， 2012