喜鵲

劉可欣

當你走在路上，或抬頭望，或低頭瞅時，總會看到幾只喜鵲翹著尾巴，時而迎著微風輕盈飛翔，時而披著夕陽的光芒悠閑踱步。這讓我想起五代時期花烏畫家黃筌為兒子所作的臨摹帖《寫生珍禽圖》。畫中那靈動的畫眉、可愛的麻雀、小巧的鷓鴣活潑生動，而我最愛的喜鵲更是栩栩如生，仿佛能穿越時空飛到我的面前。

教師批注：文章開頭引人入勝，具有先聲奪人之效。小作者由《寫生珍禽圖》展開聯想，表達了對喜鵲的喜愛之情。

在我臥室窗戶正對面的大樹上，有幾只常常來訪的“喜鵲朋友”。它們有著烏黑發亮的后背、雪白的肚皮和橘色的爪子。它們淺黃色的小嘴時不時發出喳喳喳喳的啼鳴，似乎一刻都不會停息。哪怕深夜，我也總能瞥見它們的影子一閃而過。

開春時，樹上有喜鵲忙上忙下、飛來飛去。仔細觀察，才發現它們在筑窩，兩只黑白相間的喜鵲把嘴里銜著的小樹枝放到三叉樹干上。可春天是多風的季節，我眼看著一陣風把那喜鵲好不容易銜來的樹枝吹落了，真替它們可惜。不知重復了多少次，它們還是沒有成功。可那兩只喜鵲卻毫不氣餒，始終堅持著，是那樣執著。我單看著，卻無能為力，只能默默地為它們加油，很多天之后，鵲巢終于搭好了，我也頗覺欣喜！到了夏至，窗外那棵大樹早已枝繁葉茂，喜鵲也在這里繁衍出了后代，一家子其樂融融地生活在一起。每天看著那飛進飛出的喜鵲父母，聽著小喜鵲喳喳的叫聲，我心情格外舒暢。喜鵲的食物常以昆蟲為主，其中80%都是害蟲，看來喜鵲也為我們人類做了很大的貢獻。

教師批注：小作者觀察仔細，用動靜結合的寫法把喜鵲搭窩的細節進行了詳盡描寫。這樣傳神的刻畫恰到好處地體現了喜鵲堅持不懈的精神。

教師批注：這部分內容與喜鵲搭窩無關，語義銜接欠缺自然，可以刪除。

喜鵲不僅是我們生活中的“小伙伴”，還是吉祥的象征。

教師批注：作為過渡段，后半句應該與下文內容更為貼合，下面的段落主要闡述的是喜鵲的美好寓意與人類生活的關系。所以，可以改成喜鵲“作為‘吉祥的象征在人們生活中更受歡迎”。

自古以來，喜鵲的叫聲都包含著美好的寓意，“喳喳喳喳”意味著“喜事到家”。就連乾隆的詩中也有“喜鵲聲唶唶，俗云報喜鳴”的說法。一年到頭，喜鵲不管是喜還是悲，不管是在地上還是在枝頭，不管是年幼還是衰老，發出的聲音始終是一種調、一種音。而儒家眼中的圣賢，就應該像喜鵲那樣始終如一、波瀾不驚。

從古至今，喜鵲始終伴隨著我們的生活，從傳說到現在，一直是我們的伙伴！

教師批注：這個句子語意重復，可改成“從古至今，喜鵲始終伴隨著我們的生活，一直是我們最好的朋友。我愛喜鵲！”

點評：本文詞雅文練，把喜鵲的形象塑造得栩栩如生，字里行間透露出小作者對喜鵲的喜愛。其實許多大畫家也把喜鵲當成心頭好，比如國畫大師徐悲鴻。他創作了《喜鵲登枝》《四喜圖》《雙喜圖》《喜鵲迎風》《喜上眉梢》等畫作，仿佛把一生中遇見的所有喜鵲都描繪了下來。如果作者能從這些畫中發現喜鵲作為藝術形象的美，文章會更富有詩意和韻味。（指導教師：劉娜 天津市河西區臺灣路小學）