語文自主探究性閱讀教學模式有效性的策略

馬艷

在小學語文教學階段，大多數(shù)教師其實并不能很好地掌握閱讀教學的度，尤其是年輕的教師，由于資歷尚淺，在教學上自然也就存在很多的欠缺之處。但是語文閱讀一直都是語文學習上一個很重要的板塊，因此，在開展語文教學的時候，教師必須重視學生的閱讀訓練。本文主要針對學生自主探究性閱讀，分別從當前的時代大背景、教學方向、教學開展的步驟三個方面做了系列研究，旨在讓更多的小學生享受到更加符合現(xiàn)代化發(fā)展的語文閱讀教學。

語文自主探究式閱讀就是讓學生學會自己去探索有關閱讀的東西，而不是單純地依靠教師的課堂教學。在這樣的學習模式下，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好以及未來的發(fā)展方向選擇更加適合自己的閱讀書目，開展自己的語文閱讀。這樣，不僅能激發(fā)學生的閱讀熱情，還有助于提升學生的閱讀效率，對小學生的語文閱讀方面的訓練有百利而無一害。因此，這樣的現(xiàn)代化教學方式值得更多的語文教師采用并推廣，讓更多的學生享受到。筆者根據(jù)自主探究式閱讀模式的開展進行了以下幾點研究：

一、開展學生自主探究型語文閱讀學習的社會背景

在當代，越來越多的教育工作者認識到了創(chuàng)新的生命力之強大，學生的創(chuàng)新能力也越來越受到重視。但是，在以往的教學方式下， 學生的特性很難得到張揚，自然在創(chuàng)新方面就會有所欠缺，因此，改革成了當下教學的主流活動。從前幾年的高效課堂的構建到越來越多的教學方法的開發(fā)，教師在對待學生思維的開放性上持有更多的寬容，也讓學生的奇思妙想有了很大的發(fā)展空間。而就在這樣的教學大背景下，語文自主研究式閱讀越來越受到關注。不論是社會還是學生的自我發(fā)展，都需要創(chuàng)新能力，在自主探究式閱讀教學方式的指導下，學生完全有更多的機會去做自己想做、想自己所想，學生的自主能力的提升，自然也會帶動學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，不僅有助于學生自己的未來發(fā)展，也會為社會貢獻出更大的力量。因此，在這樣的社會大背景下，語文閱讀方面的自主式探究完全是一種必然的發(fā)展趨勢，對學生未來的發(fā)展也是大有裨益的。

二、開展自主探究性閱讀學習的方向

1.改變觀念是重點。在大多數(shù)較年老教師的思想意識上，閱讀一直是課堂教學的重點，但是教學方式僅僅是停留在教師講而學生聽的階段。讓這樣的教師接受自主探究式閱讀的教學方式，可能很多教師都會有難以接受或者是不知道應該從何入手的尷尬狀態(tài)。因此在推廣自主性閱讀教學模式的過程中，改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，使之接受并學習這樣新的教學模式是重點。如果教師無法接受這樣的新的教學模式，那么接下來的很多教學活動在開展的時候都會遇到一些阻力。

2.合理運用現(xiàn)代技術。新的閱讀模式，多媒體技術的運用自然必不可少。比如說在開展自主探究式閱讀的過程中，教師就可以利用多媒體設備為這樣的探究活動添磚加瓦，增加一些圖片讓學生更容易理解并進入到文本中去，增加音頻文件讓學生與其中的主人公產生思想上的共鳴。這樣一來，學生的學習效率以及學習興趣必然會得到很大的提升。

三、開展自主探究性閱讀學習的步驟

1.鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題。想要開展自主探究式閱讀，首先就需要讓學生發(fā)現(xiàn)問題，在閱讀文本的過程中產生疑問是開展探究的第一步。比如說，在學習一篇課文的時候，教師在上課伊始就可以提問，讓學生帶著問題去閱讀文本，這樣就是在開展探究式的學習。也可以不提問，讓學生在閱讀文本后自己提出的疑問，通過這樣探索問題、尋找答案的方式，學生在閱讀上的關注點自然也會發(fā)生改變，對學生未來閱讀方面的發(fā)展有一定的好處。

2.從文本中尋找答案。找到問題之后，接下來還要回歸到課本中去尋找答案，這也就給了學生探究的機會。讓學生通過自己的努力學習文本，通過尋找問題、尋找答案的方式可以加深學生對一篇文章的了解，提高學生的閱讀質量，在未來的某個階段也能夠清晰地記起這篇文本中所包含的內容，這也是讓學生的閱讀更有價值、更有意義的一個重要方式。

3.合作探究，共同進步。合作探究，共同進步是自主探究式閱讀的一個很重要的部分。比如說在閱讀課上，教師可以把學生分為幾個小組，讓學生在閱讀完文本之后與小組的其他成員談談自己的看法。通過這樣的交流學習，學生會掌握更多的知識，讓思維更具開放性。因此，這樣的小組合作方式是完全適合自主探究式閱讀教學的，同時也是這一教學模式不可或缺的重要步驟，對這一閱讀模式的后續(xù)發(fā)展有一定積極作用。

結語：在現(xiàn)代的教學環(huán)境中，自主性學習只會越來越普及，并且不僅僅局限于語文閱讀這一個方面，在不久之后，很有可能語文的其他方面、數(shù)學以及其他的學科都很有可能采納這樣的自主探究式的教學模式。筆者認為，一個教學模式的出現(xiàn)，只要能夠經受住時間的考驗，只要它能夠對學生的學習產生積極作用，那就值得推廣。自主探究性閱讀自然也是如此，相信在自主探究式閱讀的指引下，學生的閱讀能力以及閱讀興趣都會有很明顯的提升，也會有更多的學生愛上閱讀。