小學班級家委會引領家校育兒環境立體發展

黃瀘健

摘要：家校密切合作、共育時代英才是當前最有效的教育方式之一，班級家委會無疑能搭建出教師與家長進行信息交流和情感溝通的信息立交橋，有助于整合教師和家長的集體智慧，大幅度提升小學生成長環境的高效性和科學性，真正實現育兒環境的立體發展，使小學生的科學發展成為可能。

關鍵詞：班級家委會;家校育兒;育兒環境

隨著新課程改革的深入，質量意識和效益意識逐漸在學校教育中得到大面積的推廣和應用，廣大教師紛紛探究個人教育教學工作和班務工作的最優化發展之路，素質教育呈現出非常可喜的發展局面，小學生的成長環境得到極大的改善和提高。在此過程中，創設班級家委會成為教師優化小學生成長環境的大膽創新和成功案例，并在實際操作中發揮出較強的創造力和拓展力。

一、班級家委會的概念界定

班級家委會是教師按照學生家長的文化內涵、知識基礎、社會關系、工作崗位等方面的差異，有針對性地選擇一定數量的學生家長作為家長代表組建班級家委會，并將班級家委會作為教師了解和掌握小學生身心發展情況的重要來源和交流育兒經驗的主要平臺。班級家委會能夠為學校教育提供強大的智力支持，尤其是小學生成長過程中的個性化信息能夠有效提高教師教育教學工作的針對性和實效性，為教師提供源源不斷的信息輔助和智力支持。

二、班級家委會的重要功能

首先，班級家委會集合了家長群體中的優秀分子，其中的家長都具有較高的文化素養和個人能力，在親子教育方面也具有一定的成功經驗。因此，家長間的交流溝通能夠有效促進家長親子教育能力的可持續發展，有助于優化家庭教育。

其次，班級家委會是教師與家長進行信息溝通、思想交流的重要平臺，能夠實現教師教育教學理論與家長育兒經驗的大融合和大發展，能夠催發出更有針對性和實效性的教育創新，非常有助于小學生成長環境的立體發展。

最后，班級家委會能夠增加教師與家長的交流機會，有效促進教師與家長之間的了解，進而形成融洽的人際關系。教師與家長之間的朋友式交往能夠極大地提高小學生成長問題的解決效率，真正實現家校和諧發展。

三、班級家委會引領育兒環境立體發展

人是自然環境的產物，其后天成長會受到外界環境的直接影響。班級家委會恰好能夠為小學生構建非常良好的立體成長環境，成為重要推動力。

（一）點撥家長智慧。優化親子教育

家長是小學生的第一任教師，也是小學生最好的教師，家長在小學生的成長過程中有著潛移默化、根深蒂固、不可替代的直接影響。可以說，成功的親子教育能夠為學校教育提供強大的主體基礎和發展條件，是學校教育科學發展的重要前提。家長的教育理論和育兒經驗是影響小學生一生的外界條件，其重要性遠大于學校教育對小學生的思想教育和個性塑造。班級家委會能夠為家長群體提供一個各抒己見、暢所欲言的交流平臺，家長可以借鑒他人的成功經驗，實現個人教育理念和育兒經驗的大幅度提高，進而促進親子教育水平和育兒環境的提升，直接影響小學生的健康成長。

在班級家委會交流過程中，家長之間不但可以相互學習、互助成長，也可以積極學習教師帶來的教育理論，不斷提高個人的教育理念和考慮問題的切入點。家長接觸教育學、心理學、管理學等專業知識的機會較少，親子教育水平較低，缺乏專業教育理論的指導。教師在班級家委會活動過程中提供的專業教育理論能夠為家長的育兒經驗找到強大的理論支撐點，對于提升家長親子教育能力有很大的幫助。家長掌握著龐大的小學生成長信息，來自教師的教育理論能夠為家長的育兒經驗和親子教育能力插上騰飛的翅膀，達到事半功倍的良好效果。

總之，家長與家長、家長與教師之間進行的多元化教育信息交流能夠為家長群體提供豐富的“教育滋養”，從而有助于實現家長群體的集體發展，對于提高親子教育水平和改善小學生的成長環境意義非凡。

（二）豐富教師經驗。優化學校教育

班級家委會能夠通過家長與家長之間、教師與家長之間的教育信息交流實現家長親子教育能力的提升和小學生成長環境的優化，這是理論指導實踐的結果，是教師點撥家長、促進其親子教育能力提升的有益嘗試?！俺哂兴?，寸有所長”，家長提供的成功育兒經驗也能夠積極影響到教師，為教師提供充足的、行之有效的成功教育案例，使教師的教育理念和教學能力更加有理有據。學生家長的成功育兒經驗對于教師日后做學生思想教育工作有非常高的參考價值，是教師不可多得的智力資源。教師的教育理論和家長的育兒經驗之間是相輔相成、相互促進的關系，因此，班級家委會活動也是教師個人成長的重要平臺。

家長提供的小學生個體成長信息也可以積極影響教師的教育教學行為，使教師的思想教育和個性塑造有的放矢，從而真正提高教師思想教育工作的針對性和實效性。當小學生出現成長問題時，教師可以借助班級家委會中家長的集體智慧和當事人家長提供的主體信息進行綜合考量，制定出最有針對性和實效性的處理方案，能夠快速地幫助小學生擺脫成長問題的困擾，及時消除不良情緒對小學生健康成長的負面影響，為小學生營造一個良好的學習環境。

總之，班級家委會能夠幫助教師獲得大量成功育兒經驗和行之有效的成功案例，能夠為教師高效解決小學生的成長困惑積淀足夠多的經驗準備，有助于實現教師的個人成長和職業發展，為小學生提供更優質的教學服務和成長環境。

（三）關注學生成長，優化育兒環境

班級家委會是家長與家長之間、家長與教師之間信息交流的溝通平臺，在教師的科學引領下能夠幫助家長形成正確的教育觀念，鼓勵家長時時刻刻關注小學生的健康成長?，F代社會大眾需要面對諸多的生存壓力，很多家長尤其是男性家長為了生活不得不經常外出打工，甚至常年不在家，從而造成了親子教育的弱化和畸形發展，非常不利于小學生的家庭生活和健康成長。班級家委會形成的成功育兒經驗及教育理論能夠及時警醒家長，親子教育沒有假期，為小學生創設良好的成長環境是一個家庭的核心任務，必須關注小學生的健康成長。

家庭是社會的組成細胞，良好家庭教育環境的形成也會促進社會大教育環境的轉變。當關注孩子的快樂成長和科學發展成為大眾共識后，就會形成濃濃的“幼吾幼以及人之幼”社會氛圍，全社會都會關注小學生的全面發展，到處都是小學生成長必需的、充足的、營養豐富的正能量，小學生的科學發展指日可待。社會環境也是小學生健康成長的重要平臺，良好的社會風氣能夠為小學生提供言傳身教的好素材，引導小學生在效仿中積極學習楷模身上的優點，在潛移默化中養成講文明、懂禮貌、樹正氣、修己身的好習慣。

總而言之，關注小學生的健康成長是社會發展的要求，而良好的社會環境也是小學生科學發展的重要推動力。全社會都應重視小學生的健康成長，不能忽視小學生健康成長的百年大計。

小學生是家庭的希望、民族的未來，只有為小學生構建出良好的立體成長環境，小學生才能夠快樂學習、健康成長，將來才能夠肩負起建設祖國的時代重任，實現民族復興的大業。創設班級家委會是優化小學生成長環境的重要舉措，能夠為小學生構建出良好的家庭環境、學校環境和社會環境，立體化的優質成長環境能夠使小學生得到充足、優質的教育滋養，能夠推動小學生快速成才，早日成為社會棟梁，真正成為社會主義現代化建設的中流砥柱。