小學一年級家校共育策略探究

鄭瓊麗

摘要：家校共育讓學生在學校和家庭中都能獲得良好的教育，為學校教育教學工作奠定了基礎，為家長與教師搭建起“溝通、交流、協作”的平臺。發揮家庭教育在兒童成長過程中的重要作用，促進學生健康成長，意義重大。廣州市番禺區市橋中心小學大力倡導家校共育，在學校的指導下，我們尚學班在一年級從以下方面對本班的家校共育策略進行探究：組建家委，共育基礎;多維溝通、共育共樂;班級輿論、共育營造;班本課程、共育共享，為學生創造有利于其健康成長和全面發展的良好環境。

關鍵詞：小學一年級;家校共育;共育策略

一年級是基礎教育的起始階段，也是培養學生養成良好行為習慣的關鍵時期。所以在一年級進行家校共育，教給家長正確的家庭教育方法，學校和家庭、教師和家長協同一致，形成教育合力變得尤為重要。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中提到：“兒童只有在這樣的條件下才能實現和諧全面發展：就是兩個教育者，即學校和家庭，不僅要有一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念。”因此，廣州市番禺區市橋中心小學大力倡導家校共育，在學校的指導下，在家長的積極配合下，我們尚學班在這一年里對本班的家校共育進行探究，為學生創造有利于其健康成長和全面發展的良好環境。

一、組建家委。共育基礎

（一）組建家委會，為學生發展共謀共策

開學初，身為班主任的筆者采用自薦的方式，給每個家長發了一張《家長委員會成員申請表》，讓家長根據自身情況填寫。申請表收齊后，根據家長特長確定家委會成員名單，召開第一次家委會議。在會議上，首先讓家長做自我介紹，著重介紹自己的特長，然后投票評選出第一屆的會長和副會長，并安排好其他家委會職務，進行本學年的工作設想，為學生的成長發展群策群力。成立家委會的目的是為學生的發展構建交流、合作的平臺。

（二）以家委帶動全體家長，實現家校共育

家委會成立后，班主任指導家委有序開展工作，包括設計家校課程建設、親子活動策劃、建立家長護衛隊、家長志愿隊等等。尚學班的家長在家委們的帶動下，積極參與學生的教育，這一年里整個班的良好班風已經初步形成，實現家校共建。為了配合學校“警家校”的活動，尚學班的家委帶動家長自發地組建“護衛隊”，隊長發出號召，在班級群里發出自薦信息，短短幾分鐘，報名“護衛隊”的家長就超出了報名名額。此后，參加培訓、一早回來為學生站崗，家長志愿者們毫無怨言，有問題及時溝通，齊心協力做好志愿服務，保證學生的安全。在尚學班的微信群上，每到報名“家長支援服務隊”的時候，所有的家長都很緊張，因為名額有限，而作為組建警家校聯合護衛學生安全的有利舉措，家長都很想參與其中。

可以在學校舉行的各項活動中看到尚學班家長志愿者的身影穿梭在每個場地。校運會上，有的遞水、有的拍照、有的協助教師管理學生、有的負責帶隊點名;班級布置時，家長志愿者利用空余時間，拿材料、爬上爬下，一切都為了學生有個舒適的讀書環境。

二、多維溝通、共育共樂

（一）利用家長會開展經驗交流

家校共育是一種雙向活動，家長要對學校教育給予支持，學校要對家庭教育做出指導。實現家校共育，尚學班利用各種渠道，讓學生、家長和教師之間建立深厚的情感交流。每學期開展家長會時，尚學班利用契機，每年開家長會的方式都有所創新，第一學期是傳統型的，各科教師分享學生的在校情況;第二學期，我們請了兩位家庭教育經驗豐富的家長進行分享，聽了分享后，家長的觸動非常大。

（二）開展班級微講座、微分享

尚學班的家長在第二學期學習了《家庭教育的15條教育》和《做父母也有“有效期”》兩份家教資料后，筆者提前在微信群預熱：“父母，是一個終身要學習的職業。為了構建學習型的微信群，今天給大家布置個家庭作業：請大家詳閱兩份家庭教育學習資料，寫寫自己的感受，也可以分享自己平時教育孩子的方法。定于周六晚上19：00分享，讓我們共同學習，與學生共成長！”在所有家長的熱烈參與下，微分享如期舉行。小楚媽媽說：“我一直覺得快樂是人生很重要的事情，擁有快樂的心情的能力，是孩子以后面對挫折、困難不被打倒的力量。孩子的快樂，來自父母的愛和接納，所以我接納我的孩子是一個普通的孩子，是一個不完美的孩子，因為我自己也是一個不完美的媽媽。在我眼里，孩子的一切都是好的，充滿了能量和愛，‘他們的今天是我們永遠無法到達的明天’，因為他們充滿了創造力，充滿了生機。我希望我的孩子永遠保持著對世界的好奇心和探索欲，充滿對天地的敬畏，充滿對自身潛力的無窮信心。我希望他永遠快樂、健康、平安。他普通一點沒關系，他不那么優秀沒關系，他有良好的品格，他覺得生活不無聊，他覺得世界很精彩，他看到宇宙很浩瀚，他能讓自己快樂，享受生活，就已經很了不起了。”小慶爸爸說：“爸爸媽媽的陪伴是‘零存整取’。成長在于積少成多，付出在平時的點滴，收獲卻是一輩子的美好。孩子永遠是父母最好的老師。童年是每一個成人精神的發源地，爸爸媽媽只有和孩子一起回到純真的童年，去找尋出發的初心，才能一點點驅散成年后心靈的迷霧，去重新獲得心靈的亮光，進而指引人生下半場的方向。”家長們紛紛感嘆這次學習對他們的觸動很大。

（三）運用現代媒介讓心靠近

在互聯網時代下，人與人的溝通變得方便快捷。尚學班與家長的溝通渠道不再局限于電話、書信和家訪，教師可以借助現代媒介，比如，微信群、QQ群、校訊通、班級博客等工具與家長交流。例如在班級QQ群里，我們設置了班級相冊、共享文件，家長和教師把每次的活動照片放在QQ相冊里，累積到六年級，學生就有豐富的相片素材，到時候舉辦畢業禮就不用到處找。教師和家長還會把一些好的學習資料上傳到群文件，供每個家長打印給孩子使用。

三、班級輿論。共育營造

一個健全的集體，除了有共同的奮斗目標，選拔培養學生干部，組織集體活動，培養優良的學風和班風外，還離不開正確的輿論導向。在班集體建設過程中，正確的輿論起著至關重要的作用。在營造良好的班級輿論上，尚學班是這樣探索實踐的。

（一）自律公約家校共育

尚學班在班級微信群建立不久，秉持公開透明的原則，與家長共同制定班級微信群公約，創建積極向上的班級輿論。自律公約全班一起商量、一起確定、一起遵守，筆者廣泛征求家委意見，反復修改，確保既簡明扼要、重點突出，又能符合班級實際。經過與家委、家長商量后，制定了《尚學班微信群公約十條》，內容包括班級微信群建立的初衷、入群的原則、溝通互動的方式方法、尊重和保護學生隱私、營造和諧高效的學習氛圍、不得發布與學習無關的信息、遵守國家法律法規以及各項網絡信息管理規定等內容。公約在試行期間，所有家長隨時可以提出修改、完善意見，真真實實把這個公約打造成一個人人都要參與其中、人人能夠遵守的守則。

（二）傳遞愛心，共育有愛班級

在尚學班，筆者會利用一切教育契機對學生進行品格教育，共育友愛團結班級。例如班上有同學生病住院了，筆者讓學生拿起筆寫出心中的祝福，并把祝福卡送到醫院，期待生病的學生能夠早日回到班級大家庭;在學校扶貧濟困日捐款時，學生受到家長耳濡目染的熏陶，也紛紛拿出自己的零花錢，捐助遠在他鄉的小伙伴;每逢節日，總會有家長送來水果等，滿足學生的小小心愿;遇到刮風下雨，家長之間也是你幫我拿把傘，我給你送雙鞋，互幫互助。臨近期末，尚學班的家長給每個學生送來了可愛的限量版娃娃，給學生帶來歡樂的同時，也給正在緊張復習的學生送來了所有爸爸媽媽的祝福。

四、班本課程。共育共享

（一）家長講堂課程

家長講堂是在學校開設的課程之外，為開闊學生的視野開設的特色課程，邀請有專長的家長給學生講解課本之外的知識，豐富學生的學習生活。在一年級的整個學年，尚學班共舉行了6場家長講堂，學生學習到了理財啟蒙知識、宇宙天文學的神秘故事、超市擺放貨物的奧妙、身體醫學的知識、構建房子的故事、乘坐電梯的安全知識等等。現在尚學班的學生，知識面非常廣。尚學班充分合理地發揮家長資源優勢，力求達到“一月一堂”，使家校共育達到更好的效果。學生能夠找到興趣所在，專心致志、快樂地學習，進而實現自己的夢想。

（二）親子閱讀課程

為了鍛煉學生的口頭表達能力和舞臺表現力，提升學生的語文素養，打造“書香班級”。與家長商量后，尚學班提出了以“共育共享”的方式來打造尚學班獨特的親子閱讀課程。在教師和家長的合作下，第一學期尚學班舉辦了親子故事會。親子故事會分成誦讀、故事和團體表演三個篇章，一共有47個節目，學生積極參與，參與率達到100%。為了使活動效果在課后得到延伸，表演結束后，我們特別準備了注音讀本，讓學生可在寒假進一步學習。通過這次活動，家長也深感學校在教育學生方面的用心和不易。第二學期的母親節，尚學班舉辦了第一期讀書分享會，讀書會全程由家委組織協調，形式多樣，有故事表演、故事延伸、故事改寫、讀后感、思維導圖等等。學生自由選擇搭檔，期間穿插兩到三個游戲，本次分享會涉及書籍豐富、演繹方式多樣，在讀書活動之中真正實現了“有愛共讀”的初衷。

每次讀書會，筆者和家長都會商量制定計劃、方案和分工，以最好的質量服務于學生，讓學生在書香中成長。二年級，尚學班還將把讀書會模式細化，每個月爭取開一次讀書分享會，并把全班的學生分成三個書友隊，每個書友隊安排經驗豐富的隊長帶領學生和家長開展讀書活動。在未來的道路上，我們將會對讀書活動繼續實踐修正，讓尚學班的學生成為“尚德雅正、博學多才”的人。

（三）研學實踐課程

讀萬卷書，行萬里路。為了拓展學生的實踐能力，讓學生在做中學，在生活中學習，尚學班為學生設計了每學期一次的“研學實踐課程”。第一學期的11月，在與家長的合作下，我們安排了親子研學游。有別于幼兒時期的親子游，我們更加側重研學內容，力求學生在活動之中拓寬知識。早上在氣象中心，學生了解到氣象預測和火箭衛星發射原理，下午在天麓湖，學生尋找秋天，一路上用筆記下自己對秋天的感受。活動增進了家長、學生間的情感交流，給學生更多走出教室學習的機會。第二學期，我們舉辦了“暢游新舊羊城”研學行。學生在美好的風景中認識了廣州的新舊中軸線，近距離接觸了歷史文化古跡，給他們帶來了認路、知識學習、身體鍛煉等各種不一樣的體驗。利用廣州城市資源進一步拓寬學生的精神和文化廣度。

蘇霍姆林斯基曾說：“最完備的社會教育是學校教育和家庭教育的結合。”在這一年來，筆者始終帶著一顆真誠的心，真心實意地對待家長，用各種方式鼓勵家長、感恩家長。尚學班自從有了“家校共育”這個平臺后，建立了溝通教師和家長的橋梁。教師尊重、信任家長，與家長建立平等合作的伙伴關系，幫助家長不斷提高家庭教育水平，實現家庭和學校的有效溝通。家長也從中學習了優秀的育兒經驗，積極參與學生成長。學校教育與家庭教育的步伐一致，共同發力，既可以促進學生全面發展，也可以促進家庭和學校的發展，繼而促進家長和教師的發展，促進社會教育的進步。