建檔立卡學前教育故事

謝貽敏

摘要：響應凱里市政府的易地扶貧搬遷號召，村民移民搬遷到上馬石小區的步伐越來越快，生活也是越來越好。在我們大二班的楊金花寶貝就是其中的一戶建檔立卡搬遷戶子女，老家來自凱里市灣水鎮xx村xx組，現居住于上馬石x棟x單元xxx。

關鍵詞：建檔立卡;學前教育

和許多的年輕夫婦一樣，金花是家里的第一個孩子，也是目前唯一的孩子，所以家里也比較缺乏育兒的經驗。迫于生計，這里的年輕人幾乎都要到外省打工，金花的爸爸在江蘇打工，爺爺奶奶在老家種地，偶爾農忙結束也會帶些糧食過來看望孩子，平日里孩子都是由媽媽一個人帶，媽媽是廣西人，一個“外來媳婦”，總覺得一個人在貴州沒有朋友、親戚，不會苗語，偶爾拉家常也是顯得格格不入，平時也不帶孩子出去玩耍，很少與人來往。空閑時間就在本小區提供的“繡花廠里”上班，補貼家用。

孩子剛剛來的時候身體特別的瘦弱，抿著小嘴、目光比較呆滯，坐在座位上總是一本正經地一動不動。顯現出同齡人所沒有的“老實”，與其說“老實”，那還不如說是“膽小”，從未與小朋友們主動游戲。每一次的游戲活動，都不積極參與，站在那兒像根木頭似的，熱心的小朋友主動請她，她都會顯現出有些畏懼甚至害怕的表情，經常都是吃不完飯菜，吃到最后發現只有自己或是預料到自己將吃不完而擔心害怕，一個人默默地掉眼淚。發現她喜歡涂涂畫畫，我就交代她媽媽早上帶寶貝早10分鐘入園，我單獨教孩子，先從畫小圖形開始，準備一些圖形虛線圖，讓孩子試著連接起來，用圖形搭配“建造”房子、涂顏色朝著一個方向、慢慢地一筆一筆地涂等，孩子也慢慢地學會了各種繪畫的方法。

由于來自農村，入園之前還是和爺爺奶奶一起在村子里生活，發現孩子有些衛生習慣不太好，有一次孩子有些感冒，流了很多鼻涕，在那里一直發出抽回去的聲音，“把鼻涕擤掉呀！”孩子一聽，連忙用手一把抓地把鼻涕擤出來，“?。±蠋煟疾恢烙眉堁?！”小朋友們說著跑開了。金花不知所措地在那里連忙伸手想要往鞋底下擦，我連忙過去說“等一下，寶貝，我們需要用紙巾哦！”事后，我當著小朋友的面首先表揚金花學會了用紙巾，又抓住了這次的教育契機，上了一節《怎樣擤鼻涕》的活動課，交給孩子們擤鼻涕的正確方法。

偶爾請她上來分享故事或是自我介紹，她都是抿著嘴巴一個勁地搖頭，雙手握拳緊攥。第一個星期幾乎沒有聽過孩子說過一句話。與她媽媽交談，發現孩子在家里會說的。考慮到孩子可能是“場面緘默”，我們想著一步一步來，讓孩子有一個適應、轉變的過程。

為了讓孩子早日融入班集體，結合幼兒的年齡特點、家庭情況，教師做了有針對性的指導計劃。首先是在園進行個別指導，打開心扉和幼兒談心，讓她的心情放松。有一次班級里開展講故事比賽，我故意請金花上來，當我以“輪流”為由，請到金花上來說的時候她把擔心的目光投向我，我說：“沒關系的，老師相信你?！蔽覀冇闷诖哪抗饪粗鸹ā翱墒?，可是，呃……從前……有一個國王……”金花說不下的時候我輕輕地給她一些提示，或是一些連接性的詞語，實在說不了的就直接告訴她，就這樣在我的提示下孩子的故事講完了，說的最流利的話語就是最后一句“謝謝大家！”聽到小朋友們的掌聲她會心地笑了！

為了讓孩子“能說”并表述清楚，我想先從孩子“敢說”人口，畢竟孩子沒有勇氣、缺乏自信。在幼兒園里首先要制造這樣的機會，私底下聯系了孩子的媽媽，利用家園合作，讓媽媽在家里多多陪伴孩子講故事、看繪本，先在家里試著講。去家訪時，我給孩子帶上她喜歡的繪本，我們班特意開展了“我是故事大王”“小小解說員”“兒歌我會念”等一系列關于“說”的活動，并把這些活動融入幼兒的一日生活中，在不斷鍛煉下，孩子從看著地板吞吞吐吐、一字一頓地說，到斷斷續續自己講完，再到現在能清楚表達，孩子越來越自信了，已經不再用茫然的眼光看著我了！因為我知道通過每天的親子閱讀，她的故事講也講不完呢。

恰逢幼兒園本學期孩子發展的重點是“說”，園長要挑選一名能解說民族區域的幼兒，我立馬想到了金花，我把解說詞梳理了，只用了3遍孩子就能完整地說出來，當活動那天孩子穿著奶奶給她縫制的苗族服裝解說完畢時，聽到大家的掌聲和表揚，孩子開心地跑回來，沖著我咧著嘴笑了！

周一的國旗下講話，金花又一次出色地完成了“任務”，媽媽也出現在后面的人群中悄悄地給她拍照、錄像，看了媽媽的朋友圈，都是為自己孩子自豪的話語，點贊那是必不可少的。

隨后的家訪、入戶指導中，金花家屬于“建檔立卡”戶，更是我們關愛的家庭，孩子看見自己的教師到家里來看她，還帶來自己喜歡的蝴蝶結小發夾，與媽媽交談中，聽到教師表揚自己時，還不時地跑過來拉著我，又帶我參觀她的家。

經過計劃性地對幼兒實施專業性的指導以及每月一次的家訪入戶指導，每天人園與媽媽的簡單交流，給媽媽發一些育兒知識。孩子在各方面有了全面的發展和進步，2年的時間里金花不僅長高，也比之前胖了不少，從最初在集體面前帶著哭腔地說，到大膽地敢說，再到喜歡說，雖然偶爾有些詞語還不流利，但是卻自信了不少，能主動幫助教師做力所能及的事情，為集體做事。每天還能爭取早來園做“禮儀小標兵”，爭做“升旗手”。結合我們班的美術特色，相比其他方面來說孩子的美術是發展得最好的，每一次的繪畫展覽活動孩子的畫是必不可少的。畫面不僅看出孩子想象豐富，是一個觀察仔細的孩子，還飽含著對周圍事物天真而充滿熱情的感受。孩子媽媽看到孩子的變化，非常開心，也總把感謝的話語掛在嘴邊。

冬天里，和煦的陽光下一陣涼涼的微風吹過，操場里傳來孩子們陣陣的笑聲，金花就是其中一個，想著孩子的變化，教師不由得舒心地笑了。每一個孩子都是小天使，需要我們用心呵護，耐心地靜待花開。

（責編 張欣）

參考文獻：

[1]益西拉姆.農村貧困地區幼兒教育質量現狀與提升建議[J].新課程研究（上旬刊），2016（11）.