高校圖書館服務(wù)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育的思考和建議

姚逢連

摘 要：面對新時代醫(yī)學(xué)發(fā)展新要求，醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)顯得格外重要。如何提升醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)出滿足新時代需要的高素質(zhì)有溫度的醫(yī)務(wù)人員，是每一所醫(yī)學(xué)院校必須認(rèn)真思考并付之行動的問題。筆者站在圖書館的角度，從四個方面對圖書館提出了如何提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)的建議。

關(guān)鍵詞：圖書館服務(wù) 醫(yī)學(xué)生 醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)

醫(yī)學(xué)生，具有高超的醫(yī)術(shù)，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，治病救人的前提，首先要有較高的醫(yī)德，較高的社會責(zé)任感，這就是人文素養(yǎng)。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提倡醫(yī)學(xué)人文關(guān)懷是新時代醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，加強醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)是新時代對醫(yī)學(xué)院校提出的新要求。當(dāng)前大多醫(yī)務(wù)人員缺乏人文關(guān)懷理念和醫(yī)學(xué)職業(yè)精神，醫(yī)患矛盾、糾份時有發(fā)生，這些都嚴(yán)重影響到醫(yī)患關(guān)系的和諧，違背了醫(yī)學(xué)生從醫(yī)的初心。因此醫(yī)學(xué)院校應(yīng)有計劃地培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷意識和社會責(zé)任感，宣揚醫(yī)學(xué)人文理念，呼喚醫(yī)學(xué)職業(yè)精神，幫助醫(yī)學(xué)生樹立職業(yè)信仰，提升醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)能力。而如何有效地開展醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育來提高醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)，應(yīng)該引起醫(yī)學(xué)院校的高度重視。

教育部印發(fā)的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定，圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能。高校圖書館是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，圖書館應(yīng)義不容辭積極參與學(xué)校人才培養(yǎng)工作。因此圖書館如何充分利用自身的優(yōu)勢來服務(wù)于高校醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育，是一個值得認(rèn)真思考、積極探索和實踐的問題。下面就高校圖書館服務(wù)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)教育談幾點建議。

一、利用豐富的館藏資源，為醫(yī)學(xué)生推薦經(jīng)典醫(yī)學(xué)人文類書籍

人文，指人類社會的各種文化現(xiàn)象;素養(yǎng)，是由訓(xùn)練和實踐而獲得的技巧或能力。所謂的"人文素養(yǎng)"，即"人文科學(xué)的研究能力、知識水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來的以人為對象、以人為中心的精神――人的內(nèi)在品質(zhì)"。而人文素養(yǎng)的一個重要目標(biāo)即是拓寬審視問題的維度，去提升人們對世界、人生、科學(xué)和精神的認(rèn)知高度。因此我認(rèn)為，要提高醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)，閱讀是其中的一條重要通道。

二、利用館設(shè)影視廳，定期播放經(jīng)典影視作品來培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)

影視作品綜合了聲音、情感、音樂、人物和社會文化背景等諸多因素，使學(xué)生獲得具體、生動的感性認(rèn)識，避免了學(xué)生在醫(yī)學(xué)人文課堂中由于授課形式的單調(diào)所產(chǎn)生的疲勞感。這種全新的聽覺和視覺感受吸引著學(xué)生，激發(fā)著學(xué)生對生命的感知。學(xué)生可以直觀地通過作品中反映的醫(yī)學(xué)人文倫理問題，思考醫(yī)學(xué)教育中存在的缺陷和不足，并自覺有意識地培養(yǎng)或提高自身的人文素養(yǎng)。醫(yī)學(xué)生通過賞析影視作品，培養(yǎng)自身“無德不成醫(yī)”的人文觀念，為自己在今后行醫(yī)之道上修習(xí)一顆仁心。

三、利用館設(shè)講堂，定期有計劃地開展醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)培養(yǎng)講座

《大醫(yī)精誠》中對做醫(yī)生作了這樣的闡述：精，要有精湛的醫(yī)術(shù);誠，要有高尚的品德修養(yǎng)。因此醫(yī)學(xué)院校除了著力培養(yǎng)學(xué)生精湛的技術(shù)，還應(yīng)重點培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助醫(yī)學(xué)生樹立正確的人生觀價值觀，切實培育好醫(yī)學(xué)生愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、救死扶傷的職業(yè)精神。為了全面提升醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，圖書館可以充分利用館設(shè)講堂作為醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的第二課堂，定期邀請各方專家、持續(xù)舉辦醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)講座。通過各場次的精彩講座，進(jìn)一步培育醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神世界，幫助醫(yī)學(xué)生養(yǎng)成健全人格，最終造就有溫度、有靈魂的卓越醫(yī)學(xué)人才。

四、利用館藏設(shè)施，開展形式多樣的演講比賽，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的語言表達(dá)和溝通能力

希波克拉底說過：“醫(yī)生有兩件東西能治病，一是藥物，二是語言。”醫(yī)學(xué)既是一門科學(xué)，又是一門人學(xué)，因此醫(yī)學(xué)需要更多的人文關(guān)懷。醫(yī)者只有帶著人文關(guān)懷去行醫(yī)，才能真正成為一名醫(yī)者。由于醫(yī)學(xué)院校的特殊性，學(xué)校安排的課程繁多，課程都是醫(yī)學(xué)專業(yè)課居多，學(xué)校對醫(yī)學(xué)生的語言溝通能力的培養(yǎng)重視不夠。圖書館作為人才培養(yǎng)機構(gòu)，有能力承擔(dān)起學(xué)校的這塊工作，以彌補學(xué)校這方面培養(yǎng)的不足。

圖書館作為學(xué)校的學(xué)術(shù)性機構(gòu)，有著豐富的教育教學(xué)資源，承擔(dān)著教育的功能，應(yīng)該充分利用自身各種設(shè)備和資源優(yōu)勢，對醫(yī)學(xué)生的人文素養(yǎng)教育承擔(dān)起引領(lǐng)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐競瑜.當(dāng)前醫(yī)患關(guān)系背景下高校醫(yī)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)[J].醫(yī)學(xué)研究與教育，2012（3）：91-94