淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

張勝君

摘? 要：在新課改和教育改革的大背景下，國家和相關(guān)教育部門要求我們?nèi)嗣窠處熢诰唧w的課堂教學(xué)當(dāng)中，不僅僅要教會學(xué)生具體的知識點(diǎn)，更要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。教師需要在課堂中以學(xué)生為主體，關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)宗旨，將我們的教學(xué)進(jìn)程和學(xué)生的情感聯(lián)系到一起。英語中作為一門語言學(xué)科，它不僅僅是具體的字句語法和詞匯構(gòu)成，也是一種人文的情懷和語言的思想的體現(xiàn)。在英語的課堂教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該，實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)觀念，關(guān)心學(xué)生，走近學(xué)生，從而提高學(xué)生的，英語學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語教育;情感教學(xué)模式;模式的應(yīng)用

初中的英語教程作為義務(wù)制教育的重要部分，起著引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生語言能力，開拓學(xué)生眼界，養(yǎng)成學(xué)生良好表達(dá)習(xí)慣重要作用。作為初中英語教師，在課程當(dāng)中我們不僅要注重基本的知識點(diǎn)的傳授，也要注重情感教育和人文關(guān)懷的培養(yǎng)。情感教育是認(rèn)知教育的相對概念，它要求我們英語教師在英語課堂中創(chuàng)設(shè)對學(xué)生有利的學(xué)習(xí)環(huán)境和和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，讓他們形成健全的人格和獨(dú)特的個性。靈活地應(yīng)用情感教學(xué)方法，可以提高學(xué)生的英語成績，拉近師生之間的距離，創(chuàng)造活躍和諧的教學(xué)氛圍。

一、情感教學(xué)的重要性和優(yōu)勢

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中英語學(xué)習(xí)雖然對于學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)的過程來說難度較低，但是大部分的初中生由于稱心智不夠成熟，對英語學(xué)科的認(rèn)識能力較弱，再加上沒有外在英語環(huán)境的熏陶和培養(yǎng)，對英語學(xué)習(xí)的興趣并不高。在我們的課堂當(dāng)中，教師應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生，培養(yǎng)他們獨(dú)立、自律的英語學(xué)習(xí)精神，從而提高他們對英語學(xué)科的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。比如在英語課堂當(dāng)中，我們教師可以采用提問的方法，與學(xué)生進(jìn)行溝通。在學(xué)生回答完問題之后，我們老師并不要急于指正學(xué)生的錯誤評價這份答案的正確性，我們應(yīng)該用學(xué)生易于接受的語言和親切的態(tài)度去鼓勵他們，首先肯定學(xué)生并對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，在用學(xué)生易于接受的語言去指正他們的不足，并鼓勵學(xué)生在下一次的回答中做得更好。這樣的課堂有利于學(xué)生對老師產(chǎn)生依賴性，使他們“愛上學(xué)英語，愛上英語課堂”。

2.有助于學(xué)困生的英語水平的提高

在英語的教學(xué)過程當(dāng)中，我們總會遇到一些英語學(xué)習(xí)水平差，學(xué)習(xí)方法不合理，學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)困生。作為學(xué)困生本身來說，他們羞于與老師交流，對英語課堂和英語老師常常懷著自卑的心理。因此在具體的英語教學(xué)過程當(dāng)中，我們應(yīng)該使用情感教育的方法去幫助指正這一部分孩子，提高他們的英語水平和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在我的班級中，曾經(jīng)有一名聰明的英語學(xué)困生——小孫同學(xué)，他每科成績都不錯，但是英語成績卻屢次墊底。在一次課后，我找到該名同學(xué)和他進(jìn)行了溝通和交流，我才了解到這個孩子對音標(biāo)的掌握和英語的拼寫出現(xiàn)了較大的問題。在交流時我積極地給予他鼓勵和肯定，告訴他：“你是一個聰明的孩子，通過更努力的學(xué)習(xí)和更合理的學(xué)習(xí)方法，你能在英語方面取得更好的成績。”在溝通后，我也對學(xué)生的具體情況進(jìn)行了幫助和指導(dǎo)。一個半月以后的期中考試，該名同學(xué)在英語成績方面取得了很大的進(jìn)步，從此以后對英語的興趣也大大增加。

3.是以學(xué)生為本的教學(xué)宗旨的體現(xiàn)

我們教育的根本是以學(xué)生為主，為國家培養(yǎng)出一批高質(zhì)量，有素質(zhì)的未來?xiàng)澚?。因此在英語的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們要教會他們用英語表達(dá)自己的情緒和情感需要，并且引導(dǎo)他們的好奇心和求知欲向比較穩(wěn)定和健康的方向發(fā)展，同時培養(yǎng)他們的英語探索精神和集體責(zé)任感。在英語教學(xué)中，合理的運(yùn)用情感指導(dǎo)和情感教學(xué)模式，就是“以人為本、以學(xué)生為本”教學(xué)宗旨最完美的體現(xiàn)。

二、情感教學(xué)模式的具體實(shí)施辦法

1.一視同仁的教學(xué)態(tài)度

在英語的具體教學(xué)當(dāng)中，我們對班上的所有同學(xué)——不管是英語成績拔尖還是英語成績落后的同學(xué)，都應(yīng)該采取一視同仁的教學(xué)態(tài)度。這樣的教學(xué)態(tài)度能夠讓學(xué)生感到被老師尊重的感覺，同時也能保護(hù)他們的自尊心，穩(wěn)定他們的心理狀態(tài)。

2.因人而異的教學(xué)特點(diǎn)

在課堂中，我們要對學(xué)生實(shí)行一視同仁的教學(xué)態(tài)度，但是在課后我們卻應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的情況對他們進(jìn)行具體的指導(dǎo)。對于修羞于說英語，不好意思開口學(xué)英語的同學(xué)，在課后我們要積極地鼓勵他，并且肯定他的發(fā)音方法。對于那些，對目前的英語學(xué)習(xí)情況較為滿意，甚至有自滿情緒的學(xué)生，我們應(yīng)該及時的指正他，幫助他沉下心來踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

英語教學(xué)課堂應(yīng)該是一個充滿情感，充滿激情，充滿學(xué)習(xí)英語氛圍，傳授英語知識的課堂。我們教師在課堂當(dāng)中，應(yīng)該讓學(xué)生帶著興趣走進(jìn)知識殿堂，進(jìn)一步地發(fā)展學(xué)生的興趣品質(zhì)，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和總體學(xué)習(xí)質(zhì)量。想要在英語教學(xué)情感教育方面做出更細(xì)致的研究，需要廣大同仁的共同努力和積極探討。

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