初談西藏警專實施《國家學生體質健康標準》研究

王春梅

摘? 要：全面貫切落實國家體育總局、教育部頒發的《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）是全國各大學校教育工作的重要戰略舉措。本文以西藏警官高等專科學校2013年以來的學生作為研究對象，分析實施《標準》過程中因工作執行力度和學生參與、認識的差距等因素，使得《標準》未發揮出它應有的成效、學生體質健康也未得到實質性提升的原因。并對出現的問題提出針對性地培訓學習、貫穿課堂、加強指導等對策建議，以培養學生自覺鍛煉、科學鍛煉、終身鍛煉的理念，使在校學生擁有強健的體質，為今后西藏的公安隊伍建設起到鋪路架橋作用。

關鍵詞：西藏警專;《國家學生體質健康標準》;實施現狀對策建議

《國家學生體質健康標準》（2014年修訂）的實施對培養和指導學生科學認識和掌握自己的身體狀況，并針對性地開展科學合理的自我鍛煉起到了舉足輕重的作用。自從《標準》實施以來，西藏警專各部門高度重視該工作的進展與實施，參加測試的各位技戰術教官、校醫務工作者們均嚴格按照《標準》的各項要求，主動積極配合測試工作并在實施中取得了可喜的成績和寶貴的經驗，但在實際操作過程中也遇到了一些難免的問題。

一、西藏警專對《標準》測試的實施現狀

在學生對《標準》的認識程度、平時參加體育自我鍛煉的激情程度以及測試過程中，學校領導和測試執行者對相關文件精神的領會以及執行力度都會直接影響到學生的主動參與積極性和測試成績的高低。

（一）學生對該《標準》的認知情況

根據圖1，在參加體質測試前，對該《標準》的重視與關注程度的統計，可以清楚地反映出有3.1%的學生完全不了解、30.03%的只知道有這項政策而已。對于這項工作還需要大力加強宣傳和引導。

（二）執行該《標準》測試人員情況

根據表1對老師的調查問卷得知，每位警體老師所承擔測試班級有83.33%的承擔2～3個區隊，有16.67%的承擔4～5個區隊，并且每年執行該《標準》測試的人員主要為任課警體教師，以對應警體課教師負責完成自己上課班級，每班區隊長協助警體課老師。

（三）西藏警專對學生《體制健康測試》數據結果上報后的處理方式

從表2中可以得知，西藏警專測試老師對學生體質測試數據上報后的處理情況為16.67%的無任何措施，33.33%的會為每個學生建檔立卡予以了解情況，有一半的會折算測試成績予以公示，測試老師們的處理結果是比較理想的。

二、西藏警專在實施《標準》中存在的問題

（一）學生在思想上不夠重視

從表1和表2中可以看出，西藏警專學生中幾乎不鍛煉的占1.55%，每周只鍛煉一兩次的占20.43%，每次進行體育鍛煉時間少于1小時的有61人占18.89%，多數時間控制在1～2小時的有205人占63.47%。從這些數據均可以看出，西藏警專學生對該《標準》測試的重視程度不高還有待商榷。雖然該《標準》測試的成績直接與評優、畢業掛鉤，但是因門檻過低，加之西藏警專學生入學時必須進行體能測試篩選，因而基本上各個都會達到相關要求。正因如此，導致學生思想上的不夠重視。

（二）對《標準》測試工作的嚴謹不夠

在施行該《標準》測試時，西藏警專一般將采取兩種方式進行，最初是由警體部門所在的老師利用課余時間集中分批次對不同區隊的學生開展統一測試工作。這種方式的優點在于所測試的數據極為真實，但缺點是學生不能很好地進行準備活動，以造成測試出的數據而無法真實地反映出學生的體質水平，而且因工作強度大，容易出現測試老師趕工的現象。現在采用的方式是讓承擔警體授課班級的老師直接完成所授班級的《標準》測試工作。這種方式的優點在于測試者的工作量不大、時間較靈活，容易開展工作，讓學生能夠充分的做好準備活動，使測試出的成績能夠科學合理地反映出學生的體質水平，缺點是因測試老師針對的是自己所授課的班級，對學生們較為了解和熟悉，雖有各區隊長的積極協助，但難免會出現一些摻加情感因素，從而影響測試成績的公正和準確性。

（三）測試數據的真實性令人擔憂

從圖2學生作弊情況來看，有作弊的相對來說較少有264人占78.64%。對于作弊的行為，堅決反對的有204人占63.16%，可以接受的有73人占22.6%，無所謂的有46人占14.24%。從這些數據可以看出西藏警專在對《標準》測試過程中，由于種種原因而導致數據不準確。導致數據失真的一個重要原因是由于大部分測試老師沒有經過嚴格的專業培訓，對測試項目的要求、規范操作以及測試后的評價標準等規定不能完全了解和掌握。加之學校平時對《標準》的宣傳力度不夠，有的區隊因人數較多、學生對所測試項目缺乏平時的訓練，導致在測試過程中由于時間緊，技術動作掌握不到位使得數據的準確性不高。以至于有的測試老師擔心因成績不佳會受批評，而將真實數據加以虛改。

（四）缺少測試后的指導與反饋

大家都清楚，教育部制定測試《標準》的最終目的是為了了解當代大學生身體素質水平。因而在《標準》的具體測試過程中，要以準確、真實的測試結果來指導學校體育教學工作。但在具體測試工作中，部分警體測試教師還不完全了解《標準》的測試目的和意義，基本上還是以完成任務而工作。缺少對學生的必要性指導和測試成績的反饋。也存在有些老師根本不公布測試成績的現象，缺乏對“困難生”的過程追蹤指導，使“困難生”在下次的測試中依然水平低下。如果缺乏測試后的指導和反饋，測試學生不清楚自己的測試成績，在體育鍛煉中迷失方向，無法達到體育鍛煉的最終成效，無法針對測試學生制定切實有效的身體鍛煉計劃和自我針對性地選擇鍛煉策略。

（五）對《標準》成績的測試重視不夠

測試《標準》里規定，凡是參加測試的學生成績要在“良好”以上的，才能參加學校的評優評干，這樣的目的是為了促使當代大學生對《標準》測試的重視，并加強日常自我體育鍛煉的意識，這也是各大學校義不容辭的責任。但在實際工作學習中，我校有些班主任、輔導員老師們并不了解《標準》測試規定的要求，有些班主任、輔導員老師們并不把《標準》測試成績當回事，在評優秀時只把文化成績作為第一條件，而沒有把體測成績納入標準里，造成評選出的優秀里一部分體測成績根本不達標。這樣以來，從某種程度上打擊了絕大多數學生日常鍛煉的自覺性、主動性和對測試的積極性。

三、西藏警專針對《標準》實施的對策建議

（一）針對《標準》實施開展培訓學習

為了保證每年《標準》測試工作能夠順利開展實施，測試人員的業務素質是根本，每年要加大對《標準》測試工作教師的培訓力度，首先要讓參與測試工作的老師們明確教育部開展《標準》規定的精神，并且要讓其熟練掌握每項測試項目的操作方法和要領規定，使測試工作的各項工作能夠保質保量完成。

（二）將《標準》測試項目貫穿于警體課堂教學中

我校警體課的教學工作在內容和教學方法上必須將《標準》和警察職業特點密切結合，主要做法是將《標準》中規定的測試項目的內容、標準、要求，逐一按規定進行全方位的要求使學生們最終要了解《標準》測試，將測試項目的內容、標準、操作流程以及平時自我鍛煉的方式方法在警體教學過程中進行貫穿，讓學生們能夠系統認識《標準》。警體教學過程中具體操作時可以把一些團隊協作以及趣味性的游戲安排在準備活動中，趣味性小游戲有趣易學，才能使學生們在課外也能照常鍛煉，不僅有利于提高學生鍛煉的積極性，也有針對性地提升學生的各項素質。

（三）及時將《標準》測試成績進行反饋，以指導警體課教學工作

在開展《標準》工作測試中，參與測試工作的老師們要將測試成績及時向學生們公布，使學生及時了解自己的身體狀況、失誤原因等，以利于學生及時調整鍛煉方法，加強鍛煉進行補考。警體課教師們也要及時向班主任、輔導員老師們反饋每班測試結果，得到他們的支持和配合營造一個學生能夠主動積極參與體育鍛煉的氛圍。對于測試各項內容都不達標的“困難生”，可以由警體任課老師對其進行日常體育鍛煉指導，針對每班測試成績，警體課任課教師要結合警體課教學內容對達標薄弱項目增加適當課時。

（四）加強對“三好”“優干”學生的審查力度

對未達到體育標準的“優干”“三好”評選問題，除了多與學生處領導、班主任以及輔導員溝通外，還要爭取得到學校分管警體課教學工作領導的支持，學校警體課教師一定要嚴格把好體育成績不達標就不能評優評干的審查關，這是本著對所有學生高度負責的態度，這樣不僅能夠使《標準》得以順利實施和完成，而且還會影響到警體課程教學工作是否能夠順利開展。只要測試的警體課教師把握好了這一關，學生就會加強體育鍛煉和重視體育科目，一些偏離認識就會得到遏制，可有力提升體育學科地位。

（五）戰略性開放學校各種體育場館的使用

西藏警校占地面積不大，場館設施未健全完善，應根據實際制定有限的場館管理和使用規劃，讓學生自覺合理地使用有限的場館資源，使其發揮應有的優勢和作用。對一些力量訓練、健美等技術性較強的體育鍛煉項目，學校應配備和指定專業教師對學生進行培訓和指導，促進學生加強自我體育鍛煉，以提高學生自覺體育鍛煉、快樂體育鍛煉的主動積極性。

四、結論

受應試教育的直接影響，西藏警專尚未形成科學有效的《標準》測試鍛煉機制，學生對《標準》的實施認知不足，其態度比較消沉，使《標準》測試對促進學生的體質健康有限。西藏警專作為西藏地區警察的主要生源地，應認真貫切落實好《標準》測試工作，將提升學生體質健康水平放到戰略高度抓實、抓細，學校的體育教學工作要堅決貫徹執行“健康第一”的目標理念，不斷加強理論教學力度，讓學生不斷獲得體育鍛煉的知識和方法，做到自覺鍛煉、快樂鍛煉、科學鍛煉、終身鍛煉。《標準》測試工作中要嚴格檢查、嚴格監督、嚴密追蹤，確保測試工作的科學性和嚴謹性，有針對性地科學解決學生的體質健康問題。

參考文獻

[1]廖鐘鋒等.廣西高校《國家學生體質健康標準》實施現狀與發展對策研究[J].教育觀察，2017（4）.

[2]張強峰等.我國學生體質健康測試制度的演變[J].體育學刊，2016（3）.

[3]程虹.學生體質健康測試發展現狀與對策[J].運動，2018（2）.

本文系2018年西藏警官高等專科學校重點課題“西藏警專學生健康調查研究”成果之一。