高職商務英語專業學生核心競爭力構建管窺

【摘要】隨著中國經濟的快速發展和國際地位的不斷提高，其他行業與其他國家的業務往來日益頻繁。對商務英語專業人士日益增長的需求導致了商務英語專業人士的激烈競爭和殘酷。作為培養實用型人才的高職院校，應培養商務英語專業的核心競爭力，使其在市場中脫穎而出。工作順利，為中國國際貿易的蓬勃發展作出應有的貢獻。

【關鍵詞】職業;商務英語核心競爭力

【作者簡介】羅海琳，江西應用技術職業學院。

核心競爭力是指在提高競爭力的同時為企業帶來競爭優勢的資源，資源配置和整合方法。促進企業的長期穩定發展起著關鍵作用。明確學生核心競爭力，找到有效的建設策略，促進學生核心競爭力的進一步提高。

一、高職高職英語專業學生的核心競爭力

通過認真分析市場對商務英語專業學生需求、學生就業優劣勢、職業定位等內容，結論：高職高職英語專業學生的核心競爭力主要包括以下內容：

1.良好的職業道德。良好的職業道德是員工的基本素質，也是員工核心競爭力的重要組成部分。 眾所周知，員工在工作中認真遵守行業規范，嚴格要求自己，本著對自身、對企業負責的態度開展工作，才能被用人單位認可、重用。

2.扎實的專業知識。扎實的專業知識是學生就業的基本要求，是衡量專業人才的基本指標。商務英語學生應具備以下專業技能： 掌握不同國家商務洽談禮儀內容、熟練的英語聽說讀寫能力、對外商務洽談能力等。

3.持續學習的能力。國際貿易事務難免會遇到新的情況，涉及一些新的知識，學生需具備持續學生能力，不斷學習新的知識， 積極完善自身知識架構，彌補自身不足，提高處理國際貿易事務的各項能力，為企業創造更多的效益。

二、構建職業英語專業的核心競爭力

為提高高職院校英語專業學生的核心競爭力，高職院校應注重培養學生的核心競爭力，并應注意以下幾點策略：

1.構建科學人才培養體系。對于高職院校來說，要提高商務英語專業的核心競爭力，就要注重構建科學合理的人才培養體系。 眾所周知，科學的人才培養體系涵蓋的內容較為寬泛，高職院校應認真落實以下內容：一方面，高職院校應追蹤畢業生的就業狀況，包括商務英語畢業生的滿意度調查。 以就業為導向，調整商務英語專業培養方案，制定合理的培養計劃，以更好的滿足企業對商務英語人才的要求。 另一方面，提高進入教學系統的學生的整體素質。 教學過程中，任課教師除講解商務英語專業知識外，應有針對性的培養學生的責任心、良好職業道德， 尤其通過講解經典的就業案例，給學生以啟發，使學生認識到除專業知識外，良好的責任感和職業道德在工作中同樣重要，并且至關重要。

2.提升專業知識教學質量。高職院校應做好商務英語專業教學質量評估和學生就業調查工作，明確教學中存在的不足。及時有針對性地采取措施，提高專業知識和教學質量，使學生具備扎實的專業知識。 一方面，高職院校應結合用人單位反饋來的信息，鼓勵教師調整、優化教學方法，進一步提高學生的專業能力， 要求在專業知識講解上應追求細而精，確保學生充分吃透每個知識點、避免將知識點混淆在一起。 另一方面，為學生創造更多訓練、實踐的機會。 高職院校可通過招聘外教、校企聯合等方式，鼓勵學生敢于用英語表達， 掌握商務英語的表達習慣，尤其通過頂崗實習，使學生積累更多實踐經驗，明確企業真正要想的人才， 因此，我們可以彌補自己的弱點，提高核心競爭力。

3.注重培養學生的自學能力。自學能力是一種重要能力，通過自學可彌補不足，提高專業能力，因此，高職商務英語專業教學中，教師應改變教學觀念，注重學生的自學能力： 一方面，高職商務英語專業教學中，教師應鼓勵學生自學，如要求學生進行課前預習、針對理解不深入的知識， 可到圖書館或利用網絡查詢、學習，加深學生理解、鞏固所學的同時，擴展其知識面等。另一方面，它為學生創造了一個自學環境，激發了學生的自學熱情。例如，在教學過程中，教師可以播放優秀的外國電影和電視作品，并要求學生認真學習不同國家的商務英語。能夠表達，澄清不同表情的使用，積累商務英語表達詞匯，句子等。同時，要求學生模仿影視作品中的對話，將學習到的知識點轉化為能力，實現靈活應用。

三、結論

目前，中國的外貿業蓬勃發展，對專業能力提出了更高的要求。為了滿足用人單位的要求，促進學生就業，高職院校要抓好學生核心競爭力的研究。以就業為導向，我們將采取有針對性的措施，優化教學活動，不斷提高學生的核心競爭力。

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